ההבדל העיקרי בין פסיכולוגיה לפסיכולוגיה חינוכית של ילדים הוא שלפסיכולוגיה יש ראייה רחבה יותר המערבת את כל היבטי החיים, בעוד שהפסיכולוגיה החינוכית שמה לב ספציפית לתהליך הלמידה.
אחת השאלות השכיחות ביותר בייעוץ פסיכולוגי קשורה למצבים איתם מתמודדים הורים עם גידול ילדיהם. רובם אינם דורשים טיפול, אלא רק תגובה מקצועית כדי להקל על חוסר הוודאות שלהם. במקרים אלו, אנו מגלים שהורים רבים אינם יודעים בדיוק לאיזה סוג מומחה לפנות; פסיכולוג, רופא ילדים או פסיכולוג חינוכי. אז מהן האפשרויות בפסיכולוגיית הילד?
רוב ההורים בדרך כלל הולכים לרופא ילדים כי זה מה שהם תמיד עשו, אבל אולי יותר הגיוני לפנות למומחה בפסיכולוגיית ילדים. אחרים הולכים לבית הספר של הילד לעזרה. לעתים קרובות הם מגלים שהפסיכולוג שם מתמקד יותר בבעיות ההוראה וההתפתחות של הילדים.
אנשים רבים ממשיכים לבלבל בין עבודתו של פסיכולוג לזו של פסיכולוג חינוכי. נכון שבחלק מהתחומים יש קו דק מאוד שמפריד בין שני המקצועות הללו. עם זאת, אנחנו מדברים על שני תפקידים שונים מאוד. המקום שבו שני הדיסציפלינות הללו הכי מתאחדות הוא במסגרת האקדמית. כאן הם בדרך כלל עובדים זה לצד זה, משלימים ומשלבים את המיומנויות השונות כדי לנסות ולפתור בעיות אפשריות בתהליכי הוראה-למידה.
פסיכולוגיה של הילד - האפשרויות השונות
שתי הדיסציפלינות חוקרות את האדם והמטרה הסופית היא להתערב ולסייע. לכן לפעמים יש לנו קושי בכל הנוגע להבדיל בין השניים. לאורך מאמר זה נפרט את ההבדלים והדמיון העיקריים של מקצועות אלה שהיו מחוברים מאז הקמתם. הרי בעצם שמות המקצועות אנו מוצאים את אותה קידומת, "פסיכו".
ההבדל העיקרי בין פסיכולוגיה לפסיכולוגיה חינוכית של ילדים הוא שלפסיכולוגיה יש ראייה רחבה יותר המערבת את כל היבטי החיים, בעוד שהפסיכולוגיה החינוכית שמה לב ספציפית לתהליך הלמידה.
כולנו יודעים משהו. כולנו מתעלמים ממשהו. לכן, אנחנו תמיד לומדים. מטרת החינוך היא להראות לאנשים איך ללמוד בעצמם. המושג השני של חינוך הוא אינדוקטרינציה
-נועם חומסקי-
כישורים מקצועיים בסביבות עבודה שונות
הפסיכולוג החינוכי פועל בתחומים שונים, כגון התמצאות והתערבות פסיכו-חינוכית. תחומים אלה דורשים סט של ידע, מתודולוגיות ועקרונות תיאורטיים לשימוש. זה מאפשר ביצוע של פעולות מניעה, מתקנות או תומכות, ממספר מודלים, תחומים ועקרונות, וכולם מתייחסים להקשרים שונים.
בתוך תחומי הייעוץ השונים בפסיכולוגיית הילד החינוכית, יש לנו אוריינטציה בתהליכי הוראה-למידה. זה מתמקד ברכישת טכניקות ואסטרטגיות למידה ובפיתוח אסטרטגיות מטאקוגניטיביות ומוטיבציה. בגישה זו לפרופילים השונים של המקצועות ננסה להבהיר את הקווים המנחים והיעדים השונים של הדיסציפלינות (Palacio, López and Nieto, 2006).
לגבי מיומנויות מקצועיות, הפסיכולוג החינוכי פועל במניעה, גילוי והתמודדות עם בעיות הקשורות בלמידה, ללא קשר לגיל הנפגע. בנוסף, הם עובדים עם תוכניות חינוכיות וטכניקות שונות כדי להקל על תהליך ההוראה.
מצד שני, הפסיכולוג מתמקד יותר בידע גלובלי, ויחד עם זאת ספציפי, של האדם. המומחיות שלהם רחבה מאוד, גם בתחום החינוכי. זה נע בין ניהול רגשות ומחשבות לניהול יחסים בין אישיים.
הפסיכולוג החינוכי פועל בתחומים שונים, כגון התמצאות והתערבות פסיכו-חינוכית.
הכר את כל התיאוריות, שולט בכל הטכניקות, אבל כשאתה נוגע בנפש אנושית תהיה רק עוד נשמה אנושית. המפגש של שני אנשים הוא כמו מגע של שני חומרים כימיים: אם יש תגובה, שניהם עוברים טרנספורמציה
-קרל יונג-
הבדלים עיקריים בין פרופיל של פסיכולוג לפסיכולוג חינוכי
לפרופילים המקצועיים של שני התחומים הללו יש הרבה מן המשותף, אך גם היבטים המייחדים אותם. עבודתו של הפסיכולוג החינוכי מתמקדת במיוחד בלמידה, תהליכים בסיסיים והתנהגויות. עם זאת, ישנם חריגים שבהם מומחים בתחום זה פועלים בתוך חברות לשיפור איכות החיים של ארגונים ועובדים.
גם עבודת הפסיכולוג החינוכי קשורה קשר הדוק לשילוב. הם מספקים תמיכה לילדים ובני נוער עם קשיים, ועוקבים אחר ילדים שיש להם חיי בית בעיתיים.
אחת המשימות של הפסיכולוג בתחומים אלו היא איתור התנהגויות חריגות או סותרות אצל ילדים. לאחר מכן הם קובעים את הטיפול וההנחיות שיש לפעול לפיהם כדי לתקן דפוסי התנהגות אלו. אם אישיותו של הילד מושפעת אז הם עשויים לעבוד בשיתוף עם פסיכיאטר, ועשויים להשתמש בתרופות בטיפול.
פסיכולוגיה של הילד - סביבת בית הספר
בסביבת בית הספר, תפקידו העיקרי של הפסיכולוג החינוכי הוא להדריך את הילד באמצעות אסטרטגיות ספציפיות להשגת תוצאות מסוימות.
ישנם שני מודלים בסיסיים בחינוך הפסיכולוגי: המודל הקליני ומודל הייעוץ. פסיכולוגים, לעומת זאת, עוסקים בתחומים רגשיים יותר. הם מסתכלים על השלבים האבולוציוניים של התפתחות אנושית, התנהגות, אישיות, ייעוד, עבודה ותופעות חברתיות.
לעומת זאת, הפסיכולוג החינוכי מתמחה, כפי שראינו, בתהליכי למידה של אדם לאורך חייו. אם בעיה ספציפית לסביבה החינוכית, עדיף יהיה להיעזר בעזרה מקצועית של פסיכולוג חינוכי. ואילו אם הבעיה כרוכה גם בתהליכים פסיכולוגיים, יהיה נכון יותר ללכת לפסיכולוג כללי.
לחינוך שתי מטרות: לחנך מיומנויות ולחנך לרגשות. אחד בלי אחר לוקח את המשמעות שלהם.
-רובן אלבס-
הפניות
Bravo, V. (2009). פסיכולוגיה חינוכית, פסיכופדגוגיה וחינוך מיוחד.
קסטרו סולאנו, א' (2004). היכולות המקצועיות של הפסיכולוג וצרכי הפרופילים המקצועיים בסביבות העבודה השונות. בינתחומי, 21 (2), 117-152.
Manzanares Moya, A. (2004). מומחיות והפסיכולוג החינוכי: חזון משלב של מרחבי הפעולה במשפחה המקצועית של החינוך.
Bordón: Journal of Pedagogical Orientation, 56 (2), 289-302.Palacio.
CR, López, GCH, & Nieto, L. Á. ר' (2006). מהי התערבות פסיכולוגית חינוכית: הגדרה, עקרונות ומרכיבים.
The Agora USB Medellín-Colombia, 6 (2), 215-226.
Pérez Solís, M. (2011). האם פסיכולוג חינוכי יכול למלא תפקיד של פסיכולוג? התמקצעות נגד חדירה מקצועית.
