חשיבה שונה אצל ילדים
חשיבה שונה אצל ילדים היא מתנה יוצאת דופן. המוח הפתוח שלהם מלא באפשרויות ובנימוקים יוצאי דופן, מקוריים וקבועים. עם זאת, לפעמים הפוטנציאל היצירתי הזה נעלם כשילדים גדלים במערכת חינוכית המתקנת את הלך הרוח של כל התלמידים, ומאחדת את נקודות המבט שלהם.
רובנו יודעים שלאומץ לחשוב אחרת זה מסוכן. גלילאו, למשל, גילה זאת בדרך הקשה מאחר שנאלץ לחיות את שנות חייו האחרונות מרותק לבית בפירנצה בשל האידיאולוגיה שלו. מוחות פתוחים הם אלה שמתריסים נגד העולם, אין ספק, אבל הם גם עוזרים לאנשים להתקדם.
אדוני קנת רובינסון
ברור שהזמנים השתנו ואנחנו לא צריכים לדאוג יותר מדי לחיות את ימינו האחרונים כמו גלילאו, שכן דברים כאלה כבר לא קורים. עם זאת, דברים רעים אחרים אכן קורים. כפי שציינה סר קנת רובינסון, מומחית חינוך מוכרת, בתי הספר של היום הורגים את היצירתיות של הילדים.
לדבריו, המרכזים החינוכיים שלנו מבססים את תוכניות הלימודים שלהם על מערכות של המאה התשע-עשרה מתקופה שבה התיעוש של החברה גרם לכך שיכולות מסוימות היו מוערכות יותר על פני אחרות. קידום חדשנות, יצירתיות או חשיבה ביקורתית לא היה חשוב כיוון שהזמנים הללו אופיינו בהיררכיה של נושאים ובמיומנויות נוקשות מאוד.
אנחנו שוכחים שילדים מגיעים לעולם מצוידים בכשרונות יוצאי דופן. אנו מתעלמים מהפוטנציאל של החשיבה השונה שלהם, אותה מתנה יוצאת דופן שאנו הורגים על ידי "חינוך" אותם בחשיבה מתכנסת.
"זה לא מה שאתה מסתכל שחשוב, זה מה שאתה רואה".
-הנרי דיוויד ת'רו-
חשיבה שונה אצל ילדים
הנרי דיוויד ת'רו היה, ללא ספק, אחד הפילוסופים המהפכניים ביותר. הוא דמות שהפגין בבירור מחשבה שונה. זה ניכר ברעיונות יוצאי הדופן שלו על חופש ואחריות. חזרה לטקסטים שלו מעת לעת היא דרך מצוינת למצוא השראה.
הוא לימד אותנו שהחיים הם קנבס ריק לדמיון. הוא גם עזר לנו להבין שאנשים נולדים עם מוזיקה בתוכם ושאנחנו חייבים לתת לאנשים להיות עצמם כי חופש מוביל לצמיחה עצמית. אותו דבר לגבי ילדים. ועדיין, לא תמיד אנחנו מצליחים לשמוע את המנגינה הקסומה ואת הפוטנציאל המדהים החבוי בכל ילד.
ד"ר לאונרד בזוזובסקי
ד"ר לאונרד בזוזובסקי, מומחה בתחום, הצביע על משהו מעניין שגילה כשערך מחקר יחד עם הפסיכולוגים ג'ורג' לנד ובת' ג'רמן. הספר Breakpoint and Beyond: Mastering the Future Today מכיל את הממצאים שלהם.
- חשיבה שונה אצל ילדים בני 5 משיגה ציונים דומים למבוגרים עם יכולות אינטלקטואליות גבוהות. לפיכך, כאשר נשאלו הקטנים הללו בכמה דרכים הם יכולים להשתמש בכוס, בעיפרון או בנעל, הם נתנו עד 100 תשובות תקפות. מבוגר נותן בדרך כלל כ-10-12 תשובות תקפות.
- כעת, אם נגרום לילד בן 10 לעבור מבחן חשיבה שונה, נבין שהפוטנציאל הזה ירד בכ-60%.
ילדים בגיל הגן הם גאונים אמיתיים
כשילדים בין הגילאים 4 עד 6 עוברים מבחנים שונים, הם ציונים גבוהים מאוד. Álvaro Pascual-Leone, פרופסור לנוירולוגיה בבית הספר לרפואה בהרווארד, ציין כי גיזום סינפטי במוח נפוץ בגיל זה.
במהלך שלב זה, ניתן לשנות גיזום עצבי מתוכנת רק באמצעות ניסיון. אם אין גירויים נאותים, גיזום התא יגביל הרבה מפוטנציאל הלמידה של הילד ככל שיעבור הזמן.
זה לא בהכרח קשור ל"חיבורים נוירונים רבים". המפתח הוא לייעל את הגיזום הזה בשיטות הלמידה המתאימות ביותר ובאמצעות גירוי, במיוחד בין הגילאים 4 עד 6 שנים כאשר הפוטנציאל של הילדים שלם ומלא.
כיצד להגן ולהגביר את החשיבה השונה
- למידה סוחפת. ילדים חייבים להתנסות, להרגיש, לגעת ולהתרגש.
- הילדים צריכים לעשות חלק מהניסויים האלה בקבוצה עם בני גילם. עם זאת, עלינו גם לעודד עבודה אוטונומית לעתים קרובות ולספק מרחב משלהם שבו הם יכולים לממש את היצירתיות שלהם.
- כמו כן, הם צריכים ללמוד שאין רק תשובה אחת לשום דבר. חשיבה מגוונת מייצרת מספר פתרונות לבעיה אחת. כאשר אתה מאשר רעיונות של ילדים לעתים קרובות ומתייגים אותם כ"לא נכונים" או "שגויים", אתה מבטל את המוטיבציה שלהם לחשוב אחרת. או, לכל הפחות, אתה מוריד את הביטחון שלהם כדי לומר מה הם באמת חושבים.
- כדי לשפר את החשיבה השונה אצל ילדים, יש צורך גם שהם ירגישו מאומתים רגשית. הרגשה שהם מקובלים, מכובדים, מוערכים ואהובים תעזור להם לרכוש את הביטחון לחקור. הידיעה שהם לא יקבלו ביקורת תאפשר להם לגלות תחומי עניין חדשים, תשובות, רעיונות ונימוקים מקוריים.
סיכום
לבסוף, יש לציין כי עידוד והגנה על חשיבה סותרת לא אומר שאתה צריך לבטל לחלוטין את החשיבה המתכנסת. למעשה, מדובר באיזון בין חשיבה אנליטית ויצירתית. לפעמים, יש בעיות שדורשות פתרון ספציפי. זו הסיבה שילדים צריכים להבין מתי מתאים ליישם אותם.
יתר על כן, עלינו לייעל את החשיבה השונה אצל ילדינו. כפי שאמר אלברט איינשטיין: " כולם גאון. אבל אם תשפוט דג לפי יכולתו לטפס על עץ, הוא יחיה כל חייו באמונה שהוא טיפש . "
