ג'רלד פטרסון והמודל שלו לאימון הורים
ג'רלד פטרסון יצר מודל הדרכת הורים לאחר שהציג את תיאוריית הכפייה שלו. עם האחרון, הוא התכוון להסביר את הדרך שבה הסביבה של אדם משפיעה על הופעת התנהגויות מפריעות. תאמינו או לא, רוב הבעיות הפסיכולוגיות הנצפות אצל ילדים ובני נוער קשורות לסביבתם.
חלק מהגורמים המשפיעים רבות על התנהגותו של ילד הם בית הספר, בני גילו ומשפחתו (במיוחד הוריהם). הם בעצם מדגמנים ומעצבים את הילד ככל שהזמן עובר. כתוצאה מכך, ילדים לומדים על ידי שימוש בדרכים שבהן הם פועלים כדוגמה לאופן שבו הם צריכים לפעול גם כן.
"ההבדל בין עונש למשמעת הוא ילד חזק".
-דני משי-
למודלים משפחתיים יש כל קשר להפרעות התנהגותיות ומפריעות. למעשה, נפוץ מאוד למצוא התנהגויות אנטי-חברתיות במשפחות של ילדים המפתחים התנהגויות מסוג זה. זה, בתורו, עשוי להיות מושפע ממעמדם הסוציו-אקונומי, מקונפליקט בין הורים, מיומנויות הוראה לקויות, או אפילו רשלנות.
אחד המשתנים החשובים ביותר קשור לאופן שבו ההורים נותנים פקודות לילדיהם. כאשר מעריכים משפחה לאחר שגילינו שילדם סובל מבעיות התנהגות, אנו צפויים למצוא הורים מאוד ביקורתיים הנוטים לתת פקודות בצורה מבלבלת, משפילה או כועסת.
שני סוגים שונים של סדרים: אלפא ובטא
פקודות אלפא ברורות, ניתנות לביצוע וקשורות למיומנויות המוטוריות של הילד. למשל, לבקש מהם לנעול נעליים או להנמיך את הקול.
מצד שני, פקודות הבטא מעורפלות, מפוזרות וקשה לציית להן. זה בהחלט מקשה על הילד ללמוד התנהגויות ספציפיות הקשורות לצייתנות. כמה דוגמאות להזמנות בטא הן "תהיה טוב" ו"אל תעשה את זה". הילד עשוי לשאול: "מה טוב?" או "למה אתה מתכוון?"
תיאוריית הכפייה של ג'רלד פטרסון
תיאוריית הכפייה של פטרסון מסבירה כיצד הסביבה המשפחתית של הילד מסוגלת להשפיע על התנהגותו. על מנת לעשות זאת, המחבר השתמש בשיטה פשוטה אך יעילה. הוא ניתח בקפידה סרטון שהראה התנהגות של ילד בבית הספר ואת האינטראקציה של אותו ילד עם הוריו בבית.
התיאוריה שלו מסבירה כיצד דפוסים אנטי-חברתיים מתבטאים בדינמיקה משפחתית. פטרסון שם לב שילדים ישתמשו בהתנהגויות תוקפניות כמו התקפי זעם כדי להשיג את מה שהם רוצים. כתוצאה מכך, התנהגויות אלו מתחזקות באופן חיובי כאשר הילד מקבל את מבוקשו. עם זאת, יש גם חיזוק שלילי. הילד מרגיש פחות חרד כשהוא מקבל את מה שביקש ונמנע מלהתמודד עם מצבים לא רצויים.
עם זאת, ילדים יכולים להשתמש בהתנהגות סוררת לטובתם. שמו של תהליך זה הוא כפייה. התפקיד ההסברתי של החיזוק השלילי בולט למדי בתהליכי הכפייה הקיימים ביחסי הורים וילדים.
הורים לא צריכים להיכנע לרצונות ילדיהם בכל עת. למרות שעשייה עשויה להעניק לשני הצדדים סיפוק מיידי, היא עלולה להפוך לבעיה רצינית בטווח הארוך. כאשר הורים נכנעים לכל בקשה של ילדיהם, הם נופלים למה שאנו מכירים כ"מלכודת חיזוקים שליליים", שמחמירה התנהגות שלילית וכופה.
מצד שני, באמצעות תיאוריה זו, אנו יכולים להבחין כי ענישה אינה יעילה. למרות שחלק מההורים עשויים להאמין שזה מדכא התנהגויות כפייה, זה למעשה עושה את ההיפך: מחמיר אותן. ענישה חיובית מציעה מודל לא מתפקד לפתרון בעיות שהילד לא לומד ממנו שום דבר חיובי.
מודל הדרכת הורים של פטרסון
בהתאם לתיאוריית הכפייה שלו, פיתח פטרסון מודל להכשרת הורים. מטרתו היא שהורים ילמדו לנהל נכון את סביבתם ולא ליפול למלכודת החיזוקים השליליים.
לתוכנית זו יתרונות גדולים. הילד מתרגל לאי נוחות ומפתח אסטרטגיות לסבול תסכול כראוי. כמו כן, הורים לומדים לסבול את התקפי הזעם של ילדיהם מבלי להיכנע להם מיד.
ברמה הקוגניטיבית, הילד לומד שהתקפי זעם שמטרתם לקבל חיזוק (צפייה בטלוויזיה למשך זמן ארוך יותר, מקבל ממתקים, או לא ללכת לבית הספר, למשל) הם בעצם חסרי טעם. בנוסף לכך, הם מפנימים את הרעיון שלא תמיד הם יכולים להשיג את מה שהם רוצים.
עם זאת, מודל הדרכת ההורים של ג'רלד פטרסון עשוי להיות קשה עבור משפחות מסוימות, וגורם להן לוותר בקלות. מסיבה זו, הכרחי שהורים יהיו מודעים לכך שהם יקבלו תוצאות לאורך זמן לאחר יישום האמצעים שנקבעו בצורה מדויקת.
עם זאת, התערבות זו צפויה להניב תוצאות טובות כל עוד ההורים מתמידים. הילד ייהנה מביטחון עצמי מוגבר על ידי למידה וקבלת גבולות והוריהם יפסיקו להרגיש אשמה בכל פעם שלא ירצו אותם מיד.
