מוחו של תינוק - איך זה בפנים?
התודעה תוארה בדרכים רבות לאורך ההיסטוריה. נכון לעכשיו, אנו יודעים על כך יותר הודות להתקדמות טכנולוגית שאפשרה מחקר מדעי חדש. בנימה זו, האם אי פעם תוהה איך מוחו של תינוק? האם זה זהה לתודעה של מבוגר או ילד מבוגר יותר? באופן מפתיע, זהו נושא מרתק למדי שמדענים החלו לחקור לאחרונה.
סופרים שונים לאורך ההיסטוריה האמינו שתינוקות הם רק מבוגרים מיניאטוריים ולא שונים מבחינה איכותית. למעשה, אם תגלוש לאורך ההיסטוריה, תמצא כמה רעיונות "מצחיקים". לדוגמה, דקארט האמין שתינוקות לכודים בהווה, בעוד וויליאם ג'יימס טען שעולמם הוא רק "בלבול מזמזם".
עם הזמן ואחרי תיאוריות פילוסופיות, פסיכולוגיות וביולוגיות רבות, הידע וההשתקפות שלנו נעשים יותר ויותר מדויקים ומעמיקים. לפיכך, במאמר זה, ננסה להבין טוב יותר כיצד פועל המוח של תינוק. כמו כן, מדוע וכיצד זה שונה מהמוח של מבוגר.
"התינוק, שהותקף על ידי עיניים, אוזניים, אף, עור וקרביים בבת אחת, מרגיש את הכל כבלבול אחד פורח ומזמזם."
-וויליאם ג'יימס-
מוחו של תינוק על פי מדעי המוח
למדעי המוח הנוכחיים יש אמצעים המאפשרים לנו להדגיש או לשלול השערות עבר. אנו יודעים שתינוקות מסוגלים לעבד מידע תוך זמן קצר באמצעות טכניקות המודדות את פעילות המוח שלהם. לפיכך, יש להם את הכוח ללכוד תחושות שונות ולתת להן משמעות ספציפית.
כך תינוקות יכולים לזהות גירויים חריגים גם אם הם לא מתמקדים במשהו מסוים. זוהי סגל נפלא והכרחי ללמידה. בנוסף, היעדר דעות קדומות מוביל לפוטנציאל יצירתי גדול יותר לייחס אותו.
למעשה, אנו יודעים שבמוח של תינוק יש הרבה יותר נוירונים ממוח מבוגר. תהליך הנקרא גיזום עצבי מתרחש תוך כדי התפתחותנו, ומבטל קשרים ונוירונים שאינם מועילים לנו.
כמו כן, לאחר ניתוח הקשרים של אזורי קליפת המוח של התינוק, מדענים מצאו כי לאלה יש קשרים טובים יותר מאשר מוח מבוגר - במיוחד באזורים המוקדשים לתפקודים ניהוליים. זה די מרתק מכיוון שזו יכולה להיות בדיוק אחת התופעות האחראיות לכך שבני אדם מסוגלים ללמוד כל כך הרבה בשלבים המוקדמים של החיים. אם זה נכון, אז חיווט המוח הפנימי שלנו יהיה אלמנט מקל.
באופן דומה, נוירוטרנסמיטורים חשובים גם במוח של תינוק, בדיוק כפי שהם נמצאים במוח הבוגר. בהקשר זה, השחרור המיוחד שלהם יגרום לתינוקות להיות פחות סלקטיביים על ידי סינון גירויים.
מיתוסים על מוחו של תינוק
דיוויד צ'מברליין, פסיכולוג קליפורני, בילה חלק ניכר מחייו בלימוד מוחות של תינוקות. למעשה, ספרו, The mind of your newborn baby, מדגיש את המיתוסים הבולטים ביותר הקשורים במוחו של התינוק. הנה כמה:
- תינוקות מרגישים. זה אולי נראה ברור שהם כן, אבל לפני כמה שנים כמה אנשים עדיין האמינו שהם לא. למעשה, חלקם האמינו שהרדמה אינה נחוצה עבורם. תינוקות כן מרגישים, למעשה, והם עושים זאת הודות למערכת העצבים המרכזית שלהם, בין שאר האלמנטים.
- "מוחו של תינוק אינו מפותח". הודות למחקר, אנחנו יודעים שזה לא כך. למעשה, שלהם יש יותר נוירונים מאשר לרוב המוח הבוגר.
- הם לא מסוגלים לחשוב. כמובן, תינוקות חושבים, למרות שהם עושים זאת אחרת מילד או מבוגר.
- תינוק שזה עתה נולד לא צריך את אמא שלו. הם צריכים אותה כי היא דמות ההתקשרות שלהם; לא רק כהתייחסות אלא כמקור לאהבה.
פסיכולוגיה סב-לידתית הראתה לנו את החשיבות של מערכות יחסים עם תינוקות להתפתחותם העתידית. בינתיים, הביהביוריזם מתמקד באופן שבו ההתרגלות והרגישות פועלות. לפיכך, הודות לגישות אלו ואחרות, אנו יודעים כיום שלתינוק יש תפקודים רבים שאנשים האמינו שלא היו קיימים בעבר.
התפתחות מוחו של תינוק
תינוקות משתנים ככל שהם גדלים. אנו מעריכים שינויים מסוימים, בעוד שאחרים לא שמים לב אליהם מכיוון שהם עדינים או פנימיים.
לדוגמה, ילד מתחת לגיל שנתיים לומד לתמרן חפצים באמצעות החושים שלו. בנוסף, הם יכולים להתחיל לזחול, לקבל יותר גישה לשפה ולהתחיל לפתח קבצים מצורפים. לכן, המוח שלהם לא יהיה זהה לזה של ילד בן 3. אבל למה? ובכן, במקרה זה, מוחו של תינוק משתנה ללא הרף תוך כדי אינטראקציה עם הסביבה. לפיכך, הם יוצרים קשרים חדשים ומשליכים את אלה שאינם יעילים. הם עושים זאת בהתאם לשלב ההתפתחות שלהם.
לאחר מכן, ישנם הבדלים חודשיים ברמת המוח שלהם. בדרך כלל, הדבר תלוי בגורמים הביולוגיים של כל ילד ובמידת האינטראקציה שלו עם סביבתו. לפיכך, כל אבן דרך פועלת לקראת התפתחות התינוק. לדוגמה, לפי אנה מריה קבאלרו, מחברת הספר Teachers Learn How Kids Experience the Arboretum, זחילה מעדיפה את השילוב של הקורפוס קלוסום, מבנה המאחד את שתי ההמיספרות. כתוצאה מכך, הם מפתחים דפוס מוצלב, מערכת וסטיבולרית ופרופריוצפטיבית, התכנסות חזותית ומיקוד עיניים, חוש המישוש, צדדיות עתידית והיכולת לכתוב בעתיד.
בקיצור, המוח של תינוק הוא באמת מרתק כי הוא יוצר קשרים לאחר כל חווית למידה. אחד צריך את השני כדי לשפר את ההתפתחות האופטימלית, ובהתחשב בחוסר דעות קדומות, עדיין יש לו את היכולת היצירתית להפליא. יש עדיין הרבה שאלות לענות עליהן והרבה שאלות שעוד לא גיבשנו.
