כפי שהוזכר קודם, אלו הם תוקף תוכן, תוקף ניבוי, תוקף במקביל ותוקף בנייה.
במונחים פסיכומטריים, תוקף מחקר הוא מושג שעבר תהליך אבולוציוני ארוך. בהתחלה, מונייז אימץ את זה עם עמדה ספציפית.
במונחים סטטיסטיים, תוקף מחקר מוגדר כשיעור השונות האמיתי הרלוונטי למטרות בדיקה. ב"רלוונטי", יש להבין את מה שניתן לייחס למשתנה; המאפיינים הנמדדים בבדיקה. יתר על כן, ישנם מספר סוגי תוקף.
מבחינה זו, הגדרת תוקפו של מבחן היא בדרך כלל:
הקשר בין הציונים שלך עם מידה מסוימת של קריטריונים חיצוניים.
המידה שבה המבחן מודד תכונה או "מבנה" ספציפי היפותטי.
"אינטלקטואלים רבים וחסידיהם פעלו בצורה מוגזמת... בעולם שבו היכולת לשלוט בהפשטות היא בסיסית למתמטיקה, מדע ומאמצים אחרים, מדידת היכולת הזו אינה הטיה שרירותית. מבחן נטול תרבות עשוי להתאים בחברה נטולת תרבות - אבל אין חברות כאלה".
סוגי תוקף מחקר.
-תומס סוול-
תוקף במונחים פסיכומטריים
במונחים פסיכומטריים, תוקף הוא מושג שעבר תהליך אבולוציוני ארוך. בהתחלה, Muñiz (1996) אימץ תוקף עם עמדה ספציפית. הוא הצהיר כי "מבחן תקף למה שהוא מתאם אליו".
הפסיכולוגיה מבינה את התוקף כשיפוט מעריך עולמי. בפסק דין זה, ראיות אמפיריות והנחות תיאורטיות תומכות בספיקות ובהתאמה של הפרשנויות. לא רק של הפריטים אלא גם של האופן שבו אנשים מגיבים כמו גם ההקשר של ההערכה.
לכן, זה לא בהכרח מאמת את המבחן אלא את ההסקות שמתקבלות ממנו. לפיכך, יש לכך שתי השלכות:
האחראי על תקפות הבדיקה אינו עוד רק בונה אלא גם משתמש.
תוקפו של מבחן לא נקבע אחת ולתמיד. זה תוצאה של הצטברות של ראיות והנחות תיאורטיות. במילים אחרות, אלו המתרחשות בתהליך אבולוציוני ומתמשך. יתרה מכך, זה כולל את כל השאלות הניסיוניות, הסטטיסטיות והפילוסופיות שבאמצעותן אנשים מתחום זה מודדים השערות ותאוריות מדעיות.
בהקשר זה, תוקף מושג מתייחס להתאמה, למשמעות ולתועלת של המסקנות הספציפיות שנעשו עם ציוני המבחן. אימות מבחן הוא תהליך של צבירת ראיות לתמיכה במסקנות כאלה. לפיכך, תוקף הוא תהליך אחדותי. למרות שניתן לצבור את הראיות בדרכים רבות, תקפות מתייחסת תמיד למידת התמיכה של הראיות הללו בהסקת התוצאות.
סוגי ראיות
בשנת 1954, ועדה בראשות Lee J. Cronbach קבעה כי ישנם ארבעה סוגי תוקף לבקשת האיגוד הפסיכולוגי האירופי (APA). אלו הם:
תוקף תוכן.
תוקף מנבא.
תוקף במקביל.
תוקף בנייה.
נכון לעכשיו, הקהילה המדעית מסכימה שהתוקף הקביל היחיד הוא תוקף המבנה (Messick, 1995).
תוקף והיבטיו
במסגרת חקר התוקף, הראיות נוגעות לחמישה היבטים:
התוכן (הרלוונטיות והייצוגיות של המבחן).
שם העצם (הסיבות התיאורטיות לעקביות הנצפית של התגובות).
מבנית (תצורה פנימית של הבדיקה ומימדיות).
הכללה (הדרגה שבה ניתן להכליל מסקנות שנעשו מהמבחן לאוכלוסיות, מצבים או משימות אחרות).
חיצוני (קשרי המבחן עם מבחנים ומבנים אחרים).
תוצאה (השלכות אתיות וחברתיות של הבדיקה).
לפיכך, בתוך תוקף זה, ניתן להבין סוגים אחרים של תוקף או אסטרטגיות. כפי שהוזכר קודם, אלו הם תוקף תוכן, תוקף ניבוי, תוקף במקביל ותוקף בנייה.
סוגי תוקף מחקר
סוג זה של תוקף עונה על שאלה זו: האם הפריטים המרכיבים את המבחן הם באמת מדגם מייצג של תחום התוכן או תחום ההתנהגות שמעניין בני אדם?
כדי שאנשים יבינו אחד את השני, תחום או תחום התנהגותי הם קיבוץ היפותטי של כל הפריטים האפשריים המכסים תחום פסיכולוגי מסוים. לדוגמה, מבחן אוצר מילים צריך להיות דוגמה נאותה של תחום הפריט האפשרי בתחום זה.
בהקשר זה, תוקף התוכן הוא "מדד" למידת הלימות הדגימה. סוג זה של תוקף מורכב מסדרה של הערכות או דעות. בנוסף, הערכות אלו אינן מספקות אינדקס תקפות כמותי.
סוג זה של תוקף קשור בעיקר למבחני ביצועים כמו מבחן במתמטיקה או בהיסטוריה. לצורך קביעתו, שאלות המבחן מושוות באופן שיטתי לתחום ההתנהגותי של התוכן הנטען.
לדוגמה, יש רשימה של 500 מילים שתלמידים בקורס צריכים להיות מסוגלים לכתוב בצורה נכונה. לפיכך, הביצועים שלהם לגבי מילים אלו יהיו חשובים אך ורק כדי לבדוק את יכולתו של התלמיד לכתוב אותן בצורה נכונה. עם זאת, זה יהיה תקף רק כל עוד אתה מספק דוגמה נאותה של 500 המילים שהוא מייצג.
אם תבחר רק מילים קלות או קשות או כאלו שמייצגות רק סוגים מסוימים של שגיאות איות, סביר להניח שתקבל תוקף תוכן נמוך למדי.
מסקנה - מה המטרה של תוקף מחקר?
כתוצאה מכך, ההיבט המרכזי של תוקף התוכן הוא דגימת הפריטים. במילים אחרות, הוא יכול לקבוע אם מדגם הפריטים שלו מייצג את היקום או התחום ההתנהגותי של הפריט שהוא כביכול מייצג.
לפיכך, תוקף תוכן הוא הסוג שמקושר למבחן עצמו ולמה שהוא מתיימר למדוד. לדוגמה, זה יאפשר לך לדעת אם המדגם של פריטי המבחן מייצג את התחום במתמטיקה שאתה מנסה להעריך. לכן, זה מושג חשוב הן בסטטיסטיקה והן בשימוש במבחנים פסיכולוגיים וביצועים.
לבסוף, תוקף מחקר הוא ניתוח של מבחן מטרי. בפסיכולוגיה, זה פסיכומטרי שכן המסקנות שלו מתייחסות למידת המבחן האמור מודד את מה שאתה רוצה שהוא ימדוד. מבחינה לוגית, ככל שהבדיקה תקפה יותר, בהיעדר ניתוחים אחרים, כגון מהימנות, כך הוא יהיה טוב יותר.
