להוראה יכולה להיות השפעה נצחית
הוראה היא עבודה שכרוכה באחריות רבה. הסיבה לכך היא שהמשימה הזו היא בעלת ערך רב לחברה. לפיכך, על המורים להיות בעלי הכשרה ראשונית טובה. הם גם צריכים להתעדכן בהתפתחויות חדשות. לא מספיק רק להעביר מידע. הם צריכים לעשות זאת תוך אכפתיות לתלמידיהם, קידום ערכים ומומחים בתחומים רבים. בנוסף, הם צריכים להיות טובים עם טכנולוגיה חדשה, ניהול משאבים, הערכה ואינטליגנציה רגשית, בין דברים רבים אחרים.
למחנך טוב אכפת מכל אחד ואחד מתלמידיו. הם פועלים למען מתן חינוך כולל, יש להם אמפתיה ומתמקדים בלמידה יותר מאשר רק בהוראה. אנחנו מדברים על חינוך מגובש שבו המדריך מלמד את התלמידים להתפתח באופן שמכין אותם לעתידם.
תפקידו של המחנך וחשיבות שיתוף הפעולה
בשל האתגרים החינוכיים החדשים העומדים בפני החברה כיום, השתנה תפקידו של המחנך. זה כבר לא עניין של רק העברת ידע. במקום זאת, מורים הפכו למדריכים בתהליך למידה-הוראה.
בהקשר זה, לתיאום בין המורים תפקיד חשוב ביותר. הוא מספק הזדמנויות למידה בקרב אנשי מקצוע. זה מאפשר להם לשתף את הקונפליקטים והפתרונות שלהם. הם יכולים גם לסייע בהפחתת רמות מתח מוגזמות או נטיות לעבודת יתר.
תוך כדי עבודה בצוות, מורים יכולים ללמוד מניסיונם של אחרים. הם גם נחשפים לנקודות מבט שונות. מדריכים יכולים להחליף דרכים שונות לעשות דברים מהניסיון שלהם. תוך שיתוף פעולה ועזרה לזולת, מוטיבציה ורצון שלהם להשלים פעילויות ופרויקטים עם מחנכים אחרים גדלים.
כל זה משפר את ניהול הידע. זה גם מאפשר למורים לשפר את איכות תשומת הלב שהם מעניקים לתלמידיהם. בנוסף, הם למדים כיצד לחבר נושאים אחרים לשלהם.
"חינוך הנפש בלי לחנך את הלב אינו חינוך כלל."
-אריסטו-
הוראה היא יותר מסתם הרצאות
כל מורה עובד עם ידע ואינדיבידואלים. והם לא רק מומחים לנושא שלהם. מורה הוא לא רק אדם שיודע להקשיב ולטפל בתלמידיו. המורים צריכים ליהנות מהעבודה שלהם עם תלמידיהם. הם חייבים להיות אנשים עם מטרות משלהם להשיג באמצעות עבודתם.
כפי שאריסטו אומר, רק העברת ידע זה לא מספיק. אתה יכול גם לדאוג לתלמידים וגם ללמד אותם בו זמנית מבלי לוותר על דבר אחד למען השני.
כדי ללמד נושא, לא מספיק רק לדעת עליו. אתה גם צריך למצוא משמעות בתוכן שאתה מלמד. יחד עם זאת, ישנם שיקולים חשובים נוספים. כמה דוגמאות הן הגדרת פונקציות, תיחום אחריות, דיון וניהול משא ומתן עם מערכות עבודה והערכה. חשוב למורים להנחיל לתלמידיהם ערכים כמו חשיבה ביקורתית. הם צריכים גם לעודד שיתוף פעולה. אחרי הכל, לא רק חשוב ללמוד כמה זה שניים ועוד שניים או את שמות הנהרות הגדולים בארץ.
"לרובנו יש בסופו של דבר לא יותר מחמישה או שישה אנשים שזוכרים אותנו. למורים יש אלפי אנשים שזוכרים אותם לשארית חייהם".
-אנדי רוני-
מלמד בתשוקה
מורה שעובד בתשוקה מייצר חיבור עם תלמידיו. החיבור הזה יכול לחרוג הרבה מעבר לכיתה. זה קשר הדדי הכרוך בסיוע והערצה. עבודה זו מסוגלת לגרום לתלמיד ללמוד וגם לפתח את עצמו. זה עדיף על רק הוראה כך שתלמיד מסיים את הקורס בציון מסוים.
עבודת ההוראה כרוכה בהשארת חותם על חייו של מישהו אחר. הסימן הזה יכול להימשך לנצח. מאמציו של מורה יכולים לשנות אנשים אחרים אם הם באמת מאמינים במה שהם עושים. למורים יש את הכוח לשנות את החברה.
מחנכים המשתמשים במתודולוגיות חדשות המאופיינות בלמידה פעילה יכולים להיות יעילים מאוד. הם יכולים לעודד למידה שיתופית, עבודה יצירתית וגילוי באמצעות שיטות אלו. בכך הם מנסים להשיג פיתוח יעיל של הכישורים הדרושים לתלמידים. תלמידים בעלי השכלה כזו יהיו מצוידים יותר להתמודד עם אתגרים.
אלה אנשים שמרגישים תשוקה להוראה. הם בעלי מוטיבציה ושומרים על עצמם מעודכנים לעשות את העבודה הטובה ביותר שהם יכולים. מורים אסירי תודה שהם יכולים ללמד ואוהבים לעבוד עם אנשים.
Un profesor trabaja para la eternidad
