בריונות שאף אחד לא מדבר עליה: הורים שתלטן
בימינו, המציאות של התעללות או בריונות בבית הספר גלויה לעין יותר, בזכות קולות אמיצים, עיניים שמסרבות לאמץ גישה פסיבית וקורבנות של בעיה חברתית גדולה זו. למרבה המזל, הם סוף סוף מבינים שאנשים שסובלים מהנושא הזה לא צריכים להרגיש בושה או סטיגמה. לפעמים הורים שתלטניים יכולים להיות חלק מהבעיה.
קשה להילחם בבריונות במבנה סוציו-אקונומי המעודד ערכים לא מתפקדים ומזיקים. ערכים הנוטים להיות האליבי המושלם עבור הצד שגורם להתעללות. אתה רק צריך לעיין במדור בעיתון עבור תוכניות ספורט, בידור או טלוויזיה. שם תבינו מדוע הבעיה נפוצה כל כך. אבל יש סימן אחד של הקלה, והוא חזק מאוד: סוף סוף אנחנו מדברים על זה.
"הצדדים המעורבים": המכלול המשתקף בחברה שלנו
הבריון מוצדק על ידי סגולות מסוימות הדומות להצלחה וכריזמה. האדם שהבריונות מקבל סטיגמה ומבודד בגלל המוזרויות שלו. בנוסף, מציקים להם רק בגלל שהם משמשים כשעיר לעזאזל שפוטר את האחרים מלקבל תוקפנות.
הצד הצופה, השורות הצפופות ביותר, מסרבים להסתבך בקונפליקט שהם לא רואים כעצמם. החברה משדרת שזה "לא רווחי", "פרגמטי" ואפילו לא יעיל.
אם אנחנו רוצים שבריונות תתגלה ותטפל בהן, אנחנו לא יכולים להישאר על פני השטח. אנחנו לא יכולים להישאר צופים או קולטנים של תלונות על סוג זה של התעללות (או כל אחר). עם זאת, התעללות והטרדה מרחיקים לכת הרבה יותר ממכות או לעג.
לפעמים, הבריון הוא השתקפות נאמנה של מה שמעודדים בתקשורת שלנו: דחיית המצוינות, ביטול השונות. הדרת מקוריות. נבחר יעד פגיע, אחד ללא הרשאות. יתר על כן, הם לא רק מטרה לזעם. הם התוצאה הברורה של אשמתו של כולם שגילו זאת בזמן.
צרכנות והתפיסה הכוזבת של הצלחה כמקור לבריונות מודרנית
בריונות, בדיוק כפי שאנו מבינים זאת כעת, היא נושא טאבו מאוד במשך שנים רבות. כעת, זו ההיצמדות לעידן החדש של הפסיכולוגיה והפדגוגיה המושפעת מתחרותיות פראית. אנחנו מתעלמים מכל מה שמטריד אותנו, כל המשאבים של בתי הספר משווקים, ולאף אחד לא אכפת אם קבוצה מסוימת של ילדים לא תסתגל.
אנו יכולים לראות כיצד מלמדים ילדים שפות שונות לא בשל עושר תרבותי, אלא בשל העושר החומרי שהם ישיגו מתישהו. אי פעם, אנחנו מתעמקים פחות בנושאים כמו פילוסופיה. ילדים מלמדים ומאמנים לנצח, כשהם אפילו לא יודעים איך להתקיים יחד.
הורים שתלטן: בריונות של ימינו אף אחד לא מדבר עליה
עלינו להיות מסוגלים לזהות אילו נקודות משותפות תמיד יהיו קיימות בבריונות. חלקם יכולים להיות מוסווים בין התנהגויות חדשות. זה כולל הורים, פרופסורים ובוגרים. בזמנים הנוכחיים, הגנת יתר ביד עם האצלה המוחלטת של בתי ספר של חינוך המסתמך על ההורים מעוררת בעיות משמעת חמורות בכיתות.
יש בלבול בין התפקידים והרצונות אצל הורים רבים בימינו. מצד אחד, הם מאחלים לילדם לבלות יותר זמן בתרגול פעילויות מחוץ לבית. מצד שני, מבלי להתערב, הם מנסים להיות בעלי סמכות מוחלטת על כל איש מקצוע אחר שעובד עם ילדיהם.
הבעיה בחינוך של ימינו היא שלא היה מעבר מתקדם ומיטבי. המודלים החינוכיים העתיקים, המיושנים והסמכותניים והמודלים השיתופיים, הדמוקרטיים, שאינם שוללים את סמכותם מאנשי מקצוע חינוכיים.
עיוות ערכי בית הספר שלנו
ישנו עיוות מסוים בהתפתחות בית הספר של ילדים רבים בימינו. הדבר מעורר קושי רב באיתור מקרי בריונות. יותר ויותר פעילויות מבוצעות בין כותלי בית הספר ובזמן. חגיגות וימי הולדת שצריכים להיות חגיגה לכולם. עם זאת, לפעמים, חלק מהילדים מתחילים להיות מודרים עקב החלטות של הורים של תלמיד אחר.
ריבים בין מבוגרים מוקרנים בתוך המרחב המשותף הזה. הורים אחרים הם צופים, אבל הם מסרבים לקחת צד. למורים אין משתפי פעולה או עובדות מהימנות כדי לשנות את הדינמיקה של המצב. הילדים רואים כיצד התנהגויות של הדרה מתחזקות. הבריונות של ילדים בתוך הכיתות מעודדת על ידי ההורים עם עמדותיהם.
מבוגרים רבים מתחילים להתנהג כמו "ילדים". הם חוקרים באופן שיטתי את המורים ומכחישים כל התנהגות מוטעית אצל ילדיהם. עם זאת, הורים אלה מטילים סטיגמה על התנהגותם של ילדים אחרים, מגבירים ומעריצים כל ריב בין שני הילדים לפני שהם בוחרים בדיאלוג. זהו גם סוג שקט של בריונות, למעשה, כזו שאף אחד לא מדבר עליה.
בואו לא ניתן לבריונות לאמץ צורות חדשות
כעת, בואו נזהה מראש סוג חדש זה של בריונות, אשר אינו גורם פחות נזק בשל אופייה המושתק. אסור לנו להפוך את ילדינו לבובות השבורות של התסכולים שלנו. אסור להטיל עליהם תוויות שיכולות לגרום למבוגרים אחרים להתייחס אליהם ב"אפקט פיגמליון ".
בואו נאפשר להם לעשות טעויות ולהשיג הצלחות. אל תאמינו שיש לנו כהורים את הזכות לקבוע גזר דין על התנהגותם ואישיותם. זה רק יתנה את הדרך שבה אחרים יתייחסו אליהם. אסור לנו להיות צופים לעולם. מעל הכל, בואו לא נעודד את המודל שלנו של עמדות בריונות כלפי ילדים.
