סביבות למידה: הגדרות, סוגים ומאפיינים
אתה חושב שאפשר ללמוד בכל מקום? או, האם אתה חושב שיש דרישות מינימום מסוימות לסביבת למידה נאותה? למען האמת, במציאות, מקומות (פיזיים או וירטואליים) שבהם מישהו מלמד, ואחר לומד, חורגים מהתרחיש הקלאסי של הכיתה וכוללים גם סביבות דיגיטליות ובלתי פורמליות.
אולם מהן בעצם סביבות למידה? יתר על כן, אילו מאפיינים יש להם ואילו סוגים קיימים?
סביבות למידה
סביבות למידה מוגדרות כתרחישים שבהם ניתן לפתח תהליך הוראה-למידה. הם בנויים עם שתי מטרות עיקריות. ראשית, לקדם מצבי למידה מאורגנים. שנית, ליצור סביבה אידיאלית לתלמידים ליצור מערכת יחסים עם המורה שלהם.
למידה מאורגנת מקודמת באמצעות שלושה מרכיבים מרכזיים. ראשית, המשאבים או חומרי ההוראה, שנית, ניהול האינטראקציות בין תלמיד למורה, ושלישית, ניהול זמן ההוראה.
תפקידה העיקרי של סביבת למידה הוא לקדם למידה משמעותית. במילים אחרות, להבטיח שהתוכן הנלמד נלמד או נרכש ביעילות.
מאפיינים
מה צריך לקחת בחשבון ביצירת סביבת למידה? בנוסף, אילו מאפיינים צריכים להיות למרחבים הללו? במאמר זה, אנו מדברים על ארבעה אלמנטים חיוניים.
1. ידע
כאשר מתרחש תהליך הוראה-למידה, ידע נרכש (או לפחות, מועבר).
ידע הוא הבסיס לכל למידה, תהיה אשר תהיה. יתר על כן, ידע יכול להיות מכל הסוגים ולכלול אלמנטים אקדמיים ובלתי פורמליים כאחד. למשל, חוויות החיים של האדם עצמו.
2. חומרים
החומרים המשמשים לתמיכה בתהליך ההוראה-למידה חשובים אף הם. בחומרים אנו מתכוונים לפעילויות, קריאות, תרגילים, בחינות, שיעורים וירטואליים, שיעורים פנים אל פנים...
3. ארגון החלל
אם ארגון המרחב טוב הלמידה תהיה גם כן.
לדוגמה, בכיתה צריכה להיות תאורה מספקת ולהיות מאווררת היטב. אכן, יש לארגן אותו כך שהאינטראקציות בין התלמידים והמורים ישתפרו.
4. התייחסות לסגנונות למידה
כדי ללמד בצורה אידיאלית, על המורים להכיר את הפרופיל של תלמידיהם. ואכן, אסור לשכוח שכל אחד לומד בקצב שונה
לכן, בעת קידום למידה משמעותית, חשוב להקפיד על סגנון הלמידה של כל תלמיד בנפרד. עם זאת, בבתי ספר ציבוריים, שבהם יש כל כך הרבה תלמידים בכל כיתה, זו משימה לא פשוטה.
כולנו לומדים בקצב שונה, יש לנו תחומי עניין שונים וחיים בסביבות שונות מאוד.
סוגי סביבות למידה
ישנם ארבעה סוגים של סביבות למידה. אלה הם פיזיים, וירטואליים, פורמליים ובלתי פורמליים.
סביבות למידה פיזיות
זוהי הכיתה הקלאסית, הסביבה הפיזית המקיפה את התלמידים. בדרך כלל זה מקום קבוע עם שעות מוגדרות.
זהו מרחב המאפשר אינטראקציה בין תלמידים למורים. זה ידוע גם בתור ההקשר בכיתה. הכיתה מקיפה את משאבי המרכז החינוכי. יש להתאים אותם כדי לייעל את הלמידה.
סביבות למידה וירטואליות
אלה הופכים נפוצים יותר ויותר. למעשה, סביבות למידה וירטואליות הן סביבות דיגיטליות שבהן מפותחים תהליכי למידה. הם כוללים למידה מרחוק, מרחוק. בסביבות אלו התלמידים לומדים הודות לשימוש במחשבים, טאבלטים או ניידים, באמצעות שיעורים בפורמט וירטואלי.
נוכחות פיזית אינה הכרחית עבור שיעורים וירטואליים. אכן, התלמידים פשוט צריכים להתחבר באינטרנט. הם נהנים ממשאבים אינטראקטיביים ודיגיטליים.
יתרון אחד של סביבות אלה הוא שלתלמידים יש אוטונומיה רבה יותר.
סביבות למידה פורמליות
סביבות למידה פורמליות הן מושג רחב יותר. הם מערבים מערכות חינוך ממוסדות ומובנות.
סביבות אלו מורכבות מבתי ספר ציבוריים ופרטיים. הם מוסדרים על ידי מוסדות המדינה (משרדי החינוך). המשרדים מופקדים על קביעת התכנים החינוכיים שיילמדו (ומה לא) בכל שלב בלימודים (מגיל הרך ועד לאוניברסיטה).
סביבות למידה לא פורמליות
לבסוף, סביבות למידה בלתי פורמליות הן עוד מושג רחב מאוד. למעשה, הם מקיפים את כל אותם מרחבים מעבר לבית הספר, שבהם אדם לומד. בסביבות מסוג זה, אין תכניות לימוד רשמיות או מורים המלמדים שורה של מקצועות. להיפך, התלמיד חי חוויות מסוימות, מתייחס לסביבתו, ובסופו של דבר לומד.
כמה דוגמאות עשויות להיות שיחות עם חברים, ביקור במוזיאון, טיול והשתתפות בתערוכות וכנסים, או אפילו ללכת לקולנוע או לתיאטרון.
כפי שראינו, סביבות למידה הן מרחבים, פיזיים או וירטואליים, המאפשרים את תהליך ההוראה-למידה. יתר על כן, ישנם מספר סוגים שונים של סביבות אלה. עם זאת, כולם צריכים לחלוק מאפיינים ואלמנטים מסוימים.
מאפיינים משותפים אלה כוללים: תוכן שיש ללמד (או משהו ללמד, גם אם הוא לא רשמי), מישהו ללמד אותו, מישהו ש"מקבל" אותו (הלומד), משאבים דידקטיים ופעילויות לאפשר את הלמידה, כמו גם כארגון הולם של המרחב.
"מוח שנמתח על ידי חוויה חדשה לעולם לא יכול לחזור לממדים הישנים שלו."
אוליבר וונדל הולמס ג'וניור-
