איך ילדים עושים שיפוט מוסרי?
אחת מהסוגיות ההורות המסובכות ביותר היא כיצד ללמד ילדים את ההבדל בין טוב לרע. זה חלקית בגלל שמודלים לחיקוי בוגרים צריכים להוות דוגמה עקבית אם זו המטרה. לפני שמלמדים אותם את ההבדל בין נכון לרע, חשוב להבין איך ילדים עושים שיפוט מוסרי מלכתחילה.
עד לאחרונה יחסית, אנשים חשבו שילדים צעירים אינם מסוגלים לבצע שיפוט מוסרי נכון מכיוון שהם לא לוקחים בחשבון גורמים מסוימים, כמו כוונות. אבל מחקרים הוכיחו שילדים מסוגלים להעריך טוב ורע הרבה יותר כמו מבוגרים ממה שחשבנו בעבר.
בשנות ה-30, הפסיכולוג השוויצרי ז'אן פיאז'ה, הידוע בתיאוריית ההתפתחות הקוגניטיבית שלו, הסביר שילדים עוברים שלושה שלבים של חשיבה מוסרית כשהם מתבגרים. פסיכולוגים שבאו בעקבותיו חקרו גם כיצד מתרחשת התפתחות מוסרית וכיצד ילדים חושבים על נכון ולא נכון.
כדי ללמוד חשיבה מוסרית, פיאז'ה הציג לילדים סיפורים קצרים. לאחר עריכת תגובותיהם לתרחישים שונים הקשורים במוסר, פיאז'ה הגיע למסקנה שילדים אינם מסוגלים לשקול את כוונותיו של האדם כאשר הם שופטים את מוסריות ההחלטות שלהם. במקום זאת, הם מתמקדים באירועים שהתרחשו בפועל.
עשרות שנים מאוחר יותר, הפסיכולוג לורנס קולברג הגה תיאוריה משלו לגבי התפתחות מוסרית. הוא הציג לילדים דילמות מוסריות כדי לקבוע כיצד הם חושבים על טוב ורע.
לדברי קולברג, ילדים מגיל 2 עד 10 מציינים את העונשים והתגמולים הנלווים בעת ביצוע שיפוט מוסרי. אם מעשה נענש, זה רע. עם זאת, התשובה לאופן שבו ילדים חושבים על נכון ולא נכון היא לא כל כך פשוטה.
האם הכוונות חשובות לילדים?
האם ילדים באמת לא לוקחים בחשבון כוונות? מחקרים עדכניים יותר מראים שתיאוריות ההתפתחות המוסרית של פיאז'ה וקולברג מטעות. הם מראים שאם החוקרים מדגישים את כוונות הדמויות לאורך הסיפור, תוך שימוש בדימויים וצעצועים כדי לעזור להם להבין, אז ילדים כן משלבים כוונות בשיפוטיהם.
אחת הסיבות לכך שכוונות חייבות להיות דגש מפורש היא שקשה לילדים לזכור כל פרט. אם לא תבקשו מהם לזכור את הכוונות מאחורי מעשיו של אדם, הם יבססו את שיפוטיהם על ההיבט העדכני ביותר של הסיפור: התוצאה.
אבל באיזו מידה כוונות ותוצאות חשובות לילדים? מחקר על ילדים ומבוגרים כאחד מצביע על כך ששיפוט האדם לגבי כוונה יכול להשתנות בהתאם לתוצאה של הפעולה.
האמונות שלנו לגבי כוונותיהם של אנשים אחרים תלויות בשאלה אם התוצאה של הפעולה הייתה טובה או רעה. אם לפעולה יש תוצאות שליליות, סביר יותר שגם ילדים וגם מבוגרים יחשבו שזו הייתה הכוונה.
נכון ולא נכון לפי השלכות עקיפות
מדוע ילדים ומבוגרים נוטים יותר לומר שפעולות עם תופעות לוואי שליליות הן מכוונות? תשובה אפשרית אחת קשורה להפרות של נורמות. הפילוסוף ריצ'רד הולטון אמר שהאינטואיציות שלנו לגבי כוונותיהם של אנשים אחרים מוסברות על ידי האם הפעולה מפרה או מקיימת נורמה.
אם היא מפרה נורמה מבוססת, אנו חושבים שהפעולה היא מכוונת. מצד שני, אם זה מקיים נורמה, אנחנו לא רואים בזה מכוון. אנו חושבים שאנשים פועלים לפי נורמות בלי הרבה מאמץ, אבל עושים מאמץ מודע להפר אותן.
זה ידוע בשם אפקט Knobe. זו א-סימטריה מוזרה בייחוס של כוונה לגבי ההשפעות הצפויות של פעולותיהם של אנשים. כל הדברים שווים, מאמינים שתוצאות רעות נוצרות בכוונה, אבל לא טובות.
איך ילדים עושים שיפוט מוסרי
מחקרים אחרונים מצביעים על כך שההיגיון המוסרי של ילדים מורכב יותר ממה שחשבנו. המחקרים הראשונים שהשתמשו בדילמות מוסריות היו פגומים מכיוון שהם היו מורכבים מדי. בנוסף, החוקרים לא הבינו לחלוטין את היכולות הקוגניטיביות של ילדים.
מחקרים עדכניים יותר אומרים שילדים תואמים את הנטייה של המבוגרים לאזן בין כוונות לתוצאות בשיפוט המוסרי שלהם. כלומר, כאשר שאלות נשאלות בצורה ברורה ובצורה שילדים יכולים להבין.
