שלושת הדרכים המובילות לשבח את ילדך
שבח לילדך יכול להיות מסוכן. אכן, אומר דברים כמו "אתה כל כך חכם!" או "אתה כל כך יצירתי!" בעוד שלפעמים יכול להיות מועיל, יכול, לפעמים, להזיק. למה זה?
כאשר הקטן שלך מבצע הישג או מפגין מיומנות חברתית, כמו לנעול את הנעליים שלו בעצמו, אתה מיד משבח אותו על ההישג שלהם. בראבו! הם השיגו משהו ואתה מתגמל אותם בעל פה. למען האמת, השבחים שלך חומקים מהפה שלך לעתים קרובות מבלי שאתה בכלל שם לב.
שבח לילדך: חרב פיפיות
כשאתה משבח את ילדך, הוא עושה את האגודה לפעולה=שבח. מסיבה זו, סביר להניח שהם יחזרו על ההישג שלהם רק כדי לקבל שבחים שוב.
המחקר די ברור שהשימוש בשבחים רק מניע ילדים לקבל יותר שבחים. לכן, כאשר שבחים מסמנים ילד (למשל, "אתה כל כך חכם"), קל לילד להתמקד רק בשמירה על תפיסה זו לאורך זמן, במקום להתעניין בביצועים שלו או בתהליך הלמידה שלו.
הפסיכולוג, אלונסו טפיה, טוען שרק שימוש בשבחים "יכול להיתפס כצורה של שליטה, ולכן העניין במשימה יקטן". במילים אחרות, אתה עלול לגרום לילדך להפסיק לשאול שאלות או למזער את השתתפותו. בקיצור, אם תנסו לחזק את ההתנהגות של ילדכם על ידי תגידו לו שהם חכמים במיוחד, תוכלו למנוע מהם להציג התנהגויות מונעות מהותית.
לכן, איך כדאי לשבח את ילדכם כדי לעזור לו לבנות מסגרת מוטיבציה יעילה? שלוש האסטרטגיות הבאות יכולות לספק תשובה.
שבחו את התהליך, לא את האדם
איך אתה משבח את ילדך יכול להשפיע על החשיבה שלו, ובתמורה, על נטייתו להתמודד עם אתגרים, להתמיד ולהצליח בלימודים. על פי מחקר, ישנן שתי חשיבה ספציפיות: קבועה וצמיחה.
- ילדים עם חשיבה מקובעת מאמינים שדברים כמו אינטליגנציה, אופי ויכולת יצירתית הם מולדים ובלתי ניתנים לשינוי. הם מאמינים שלא משנה כמה קשה הם לומדים או כמה מאמץ הם מתאמצים, הם די תקועים עם הקלפים שניתנו להם כשהם נולדו. מכיוון שהם מאמינים שהפוטנציאל שלהם מוגבל, הם נמנעים מאתגרים שבוחנים את יכולותיהם. מחשבות מסוג זה יכולות בקלות להפוך לגורמים לכישלון בית ספרי או נסיגה חברתית.
- ילדים עם חשיבה צמיחה חושבים על המוח כעל שריר. הם מאמינים שהוא יכול לגדול וניתן לשפר את היכולות שלו באמצעות תרגול, מאמץ ומסירות. ילדים אלו מחשיבים שהיכולות שלהם בלידה הן כמו זרע ושהצמיחה שלהם תהיה מותנית מאוד בדרך שבה הם מטפלים בהם.
הבדל זה בחשיבה הוכח בניסוי שבו התבקשו ילדים בני ארבע לפתור חידה. ניתנה להם האפשרות לחזור לחידה קלה שהשלימו קודם לכן או לנסות פאזל מאתגר יותר.
הילדים עם דפוסי חשיבה מקובעים החליטו ליצור מחדש את הפאזל הקל יותר, ובכך לבסס את היכולות הקיימות שלהם. מצד שני, ילדים עם חשיבה צמיחה תהו מדוע מישהו יעשה את אותה פאזל שוב אם יש הזדמנות לפתור חידה חדשה?
הילדים עם חשיבה צמיחה בחרו להתמודד עם החידות הקשות יותר. ואכן, הם נטו להמשיך ולבחון את היכולות שלהם, במקום לנסות להשיג ביטחון עצמי על ידי פתרון אלה שכבר צמחו מעליהם.
האם אתה רוצה לטפח חשיבה צמיחה אצל ילדך?
אם כן, במקום לשבח אותם, שבחו את התהליך:
- שבחו את האסטרטגיה שלהם. למשל, "מצאת דרך ממש טובה לעשות את זה".
- שבחים באופן ספציפי, למשל, "יש לך ממש שליטה בשברים".
- שבחו את המאמץ שלהם. למשל. "אני יכול להגיד שאתה מתאמן".
תהיה מציאותי
קבוצה אחרת של חוקרים, בראשות הפסיכולוג wulf-uwe meyer, ערכה סדרה של ניסויים עם ילדים מתחת לגיל שבע, שקיבלו שבחים בערך הנקוב. החוקרים אימתו כיצד ילדים מעל גיל 12 בחנו מילות שבח כדי לחשוף את האמת. במילים אחרות, הם השוו את התפיסה שלהם לגבי ערך עבודתם וזו של השבחים שקיבלו.
מחקרים של מאיר ואח' גילו שילדים שראו הבדל בין התפיסה שלהם לזו של המורה קיבלו את השבחים כסימן לכך שהמורה חשבה שהם חסרי יכולת וזקוקים לחיזוק נוסף. מצד שני, המחקר הוכיח שהילדים ראו שבחים כנים יותר כאשר המורה גם חשף ביקורת מסוימת על העבודה שהם עשו.
נסה את זה:
- תהיה כנה. אחת הטעויות הגדולות ביותר שאתה יכול לעשות כהורה היא ההנחה שהילדים שלך אינם מתמצאים מספיק כדי לזהות כוונות כלשהן מאחורי השבחים שלך. לדוגמה, אולי תחשוב שאתה מעודד את ילדך בכך שאתה משבח את התוצאות הגרועות שלו, אבל מסתבר שילדים יכולים לתפוס שבחים לא אותנטיים כסימן לכישלון. לכן, עליך לוודא שאתה רק נותן שבחים אמיתיים על הישגים אמיתיים.
תפסיק לשבח אותם לגמרי
גוף מרשים של מחקרים מראה ששבחים יכולים להיות ממש מייאשים. למעשה, מהבחינה הזו, מחקר מכונן נערך על ידי מרי באד רו. היא הדגימה שקבוצה של תלמידי בית ספר יסודי, שזכו לשבחים מפוארים על ידי המורים, החלה לענות על שאלות בנימה מהוססת יותר ("האם התשובה היא שבע?"). יתר על כן, כאשר המורה לא הסכים איתם, הם נסוגו מהרעיון המקורי שלהם.
במחקר אחר, שנערך על ידי ג'ואן גרוסק וליאון קוצ'ינסקי, ילדים בגילאי שמונה עד תשע, שזכו לעתים קרובות לשבחים מפוארים, החלו להתנהג פחות בנדיבות ביום-יום עם בני גילם. למעשה, בכל פעם שילדים שמעו "אני כל כך גאה בך שעזרת או שיתפת", הם הפגינו פחות התנהגויות עזרה ושיתוף. לכן, עוצמת הדחף השיתופי ירדה ויצרה אפקט הפוך מהרצוי.
כפי שראינו, ילדים מפתחים סובלנות לשבחים ודורשים מינונים הולכים וגדלים. כתוצאה מכך, ברגע שהורים ומורים יקבלו שבחים, ילדים עלולים לאבד עניין בפעילות.
ואכן, ברגע שתשומת הלב נסוגה, ילדים רבים מפסיקים לתרגל את המשימה שמחוזקת בהכרה מפורשת. בקצרה, טעמם לביצוע התנהגות מסוימת או להשלכות הפנימיות שלה נעלם כי הופעתה מותנית בתקווה לחיזוק. כאשר זה נעלם, גם ההתנהגות נעלמת.
בהתחשב בכל זה, אם אתה רוצה להיות קצת יותר חסכני עם השבחים שלך, מה עליך לעשות במקום זאת?
התבונן והעיר
במקום לשבח, נסה להתבונן ולהעיר. לדוגמה, אמור "סיימת את הציור שלך!" הערות כאלה מכירות במאמץ של ילדך ומעודדות אותו להתגאות בהישגיו. אם ילדכם מצייר ציור, כאשר אתם אומרים מה אתם חושבים עליה, אל תשפטו אותו. לדוגמה, אל תגיד "העננים האלה גדולים מדי!" או "האם אתה בטוח שהיית צריך להשתמש בכל כך הרבה כחול?"
בסופו של יום, אתה רוצה שילדך ירגיש מעודד ומוטיבציה. אתה חייב לזהות את הניצחונות שלהם כי אתה באמת גאה בהם. שינוי הרגלים דורש קצת מאמץ, אבל התחל בכך שתמשיך לומר "כל הכבוד" לילדים שלך תוך ניסיון לערבב את זה גם עם כמה צורות אחרות של שבחים.
