מוחו של ילד מחונן
למוח של ילד מחונן או בעל יכולת גבוהה יש את היתרונות שלו, אבל גם את המגבלות שלו. ילדים אלה מעבדים מידע במהירות, בעלי יכולת אנליטית גבוהה ועין ביקורתית מתוחכמת. עם זאת, הם לא תמיד ממצים את הפוטנציאל שלהם או מפתחים מוח חזק המסוגל לנהל במיומנות את היכולות שלהם או את עולמם הרגשי.
מה שבהתחלה אפשר לחשוב שזה רק ברכה, יש אנשים שמגלים שזה רחוק מזה. כל ילד מחונן או בעל יכולות גבוהות יתמודד עם אותם אתגרים של כל ילדה או ילד בגיל הזה, בנוסף לאלו שמקורם ב- IQ הגבוה שלו או שלו.
מוחותיהם של ילדים מחוננים או בעלי יכולת גבוהה מתפתחים בצורה שונה מזו של ילדים עם רמת אינטליגנציה ממוצעת או נורמלית.
לכן, למרות שאנו מדברים לעתים קרובות מאוד על היתרונות המובהקים של מוח בעל כישורים יוצאי דופן, אנו לא תמיד לוקחים בחשבון את הגורמים האחרים המאפיינים פלח זה של האוכלוסייה. כאן אנחנו מדברים על חרדה, דימוי עצמי נמוך, תחושת בידוד, ניתוק מסביבה שאינה מתאימה לצרכיהם... בעיות אלו מתגלות יותר מגיל 11.
זה לא מספיק פשוט לנקוט באמצעים כדי לזהות את הילדים האלה בגיל צעיר. (ההערכה היא שהגיל האידיאלי הוא בין 3 ל-5 שנים). אנחנו צריכים גם להבין את המוח של ילדים מחוננים. כמו כן, חשוב מאוד להבין כיצד הם מתפתחים ומהם מנגנוני התמיכה המתאימים ביותר עבור אבני דרך נוירונאליות מסוימות.
המוח של ילד מחונן או בעל יכולת גבוהה
מדעני מוח תמיד התעניינו בהבנת המוח של ילדים מחוננים. במה הם שונים מילדים עם אינטליגנציה ממוצעת או נורמלית? אילו משאבים נוירונים יוצאי דופן יש להם? אנו יכולים לענות על רבות מהשאלות הללו הודות להתקדמות חדשה בטכנולוגיה, סריקת MRI, למשל.
אלה הם חלק מהגילויים שיש לנו בהישג יד הודות לארגונים כמו החברה הפסיכולוגית הבריטית.
קליפת המוח מתפתחת לאט יותר
הנתונים האלה מדהימים. משהו שברור בזכות אלברט איינשטיין הוא שלאנשים עם מנת משכל מוגברת אין מוח גדול יותר. יתרה מכך, ראינו שלילדים בעלי יכולות גבוהות לרוב יש קליפת מוח צרה יותר. עם זאת, התפתחותה של שכבה זו מתעבה ועושה זאת לאט, אך בהדרגה, עד שהם מגיעים לגיל ההתבגרות.
בילדים עם מנת משכל "רגילה", קורה ההיפך. יש להם קורטקס עבה יותר כשהם צעירים יותר. בגיל 12 או 13, אזור זה נוטה לדעוך ולהצטמצם. מה זה אומר? בעצם, שהמוח של ילד עם יכולות גבוהות נעשה מתוחכם ומתמחה יותר עם הזמן. הוא ממצה את הפוטנציאל הגדול ביותר שלו בגיל ההתבגרות.
אזורי המוח הם מיוחדים
ילדים בעלי יכולות גבוהות מראים נפח גדול יותר של חומר אפור באזורים מסוימים במוח. זכרו שחומר אפור קשור לקוגניציה, לאינטליגנציה וליכולת שלנו לעבד מידע. זה בעצם אומר שלתלמידים מחוננים יש יכולות גדולות יותר לניהול נתונים, ניתוח והסקת מסקנות.
ישנם 28 אזורים במוח המחוברים ליכולת שלנו לחשוב, לפעול, למקד את תשומת הלב שלנו ולהגיב לגירויים חושיים חיצוניים. ילדים בעלי יכולות גבוהות מראים התמחות בכל אחד מהתחומים הללו.
קשר עצבי גדול יותר
בעוד שחומר אפור אוגר ומנהל מידע, החומר הלבן זז. זה מאפשר חיבורים בין נוירונים. לכן, זהו ללא ספק אחד המאפיינים הבולטים ביותר של מוחם של ילדים מחוננים. יש להם יעילות נוירונלית עצומה.
יש להם, כביכול, הרבה יותר כבישים מהירים עצביים ושדרות לתעל נתונים, מידע ומושגים. בנוסף, מדובר במסלולים בין-תקשורתיים. רשת עצומה מתוחכמת ומקושרת בה הכל עובד מאוד מאוד מהר. למאפיין זה יש גם חסרונות.
לפעמים, יכולות להיות ריבות. כלומר, הילד בעל היכולות הגבוהות עלול להרגיש מוצף מכל כך הרבה מידע מעובד, מתמודד עם כל כך הרבה קשרים בין רעיון אחד למשנהו. לפיכך, לפעמים הם יכולים להיתקע עם כל כך הרבה רעיונות, השערות והסקות. עם כל כך הרבה פעילות נפשית ונוירונית, לפעמים הם יכולים לפגר הרבה בבחינה או אפילו כשהם מגיבים לשאלה שנראית פשוטה.
נוירופלסטיות, היתרון הגדול ביותר
חלק גדול מעבודתם של מדעני מוח מדגיש את הפלסטיות הרבה של ילדים מחוננים. כפי שהראינו קודם לכן, קליפת המוח גדלה לאט יותר, מתמחה ומשתנה כל הזמן. זה יוצר קשרים חדשים וכבישים מהירים חדשים בצורה הדרגתית כדי לאפשר למידה.
כאשר ילד שם לב לחוויה חדשה, המוח שלו משתנה. הוא מתמחה ויוצר אפיקים חדשים, מסלולים עצביים לתקשר בין אזורים, אזורים ומבנים. הפלסטיות של ילדים מחוננים היא כה מדהימה עד כי נוירולוגים רבים מציינים כי אלה נמצאים בהתפתחות מתמדת. מוחות כל כך רעבים לאינטראקציה שאנחנו לא תמיד יודעים לתת להם את תשומת הלב שמגיעה להם.
לסיום, משהו שכדאי לזכור מניתוח זה הוא האופן שבו המוח של ילדים מחוננים מתבגר. זה הדרגתי אבל מתוחכם, ומגיע לשיא בגיל ההתבגרות. ילדים עם מנת משכל רגילה מגיעים לשיא בגיל 5 או 6. עם זאת, ילדים בעלי יכולות גבוהות תובעניים יותר בגיל זה.
מעל לכל, הם זקוקים לסביבה נוחה המאפשרת להם למתוח את היכולות שלהם עוד יותר, ולהאיץ את הפלסטיות המוחית שלהם. אם הילד בגיל 10 או 11 חי בסביבה מובנית, שאינה מתאימה לפוטנציאל שלו, זה נפוץ שהוא ירגיש מנודה ומתוסכל. אנחנו צריכים להיות רגישים יותר למוחות האלה, כל כך ערניים אבל שבריריים בכל כך הרבה מובנים.
