5 השלכות של התקשרות לא מאורגנת

התקשרות היא הקשר הרגשי המתפתח בעיקר מתוך חיפוש אחר בטיחות ורווחה. במקרים מסוימים, המטפל העיקרי מהווה גם מקור לסכנה וגם הגנה על הילד. כך מתפתחת התקשרות לא מאורגנת.

עבור בולבי (1969), לומר שלילד יש התקשרות למישהו פירושו שהוא רוצה להיות קרוב לאדם מוחשי וליצור איתו קשר. זה קורה במצבים מסוימים, במיוחד כאשר הם מפוחדים, עייפים או חולים. אם הולכים צעד קדימה, האמת היא שכולנו זקוקים להחזקות. הם פשוט תמיד משתנים או מסתגלים לתפקידים חדשים.

להלן חמש ההשלכות המשמעותיות ביותר של התקשרות לא מאורגנת.

1. דימוי עצמי מעוות ודימוי עצמי נמוך

ילד עם התקשרות לא מאורגנת עשוי להיות בעל דימוי עצמי גרוע. הם עשויים אפילו להאמין שהם הגורם לחוסר השליטה של הוריהם. זה יגרום להם לחשוב על עצמם כרעים, לא מוכשרים או מסוכנים.

כתוצאה מכך, הם מתחילים להרגיש שהעולם הוא בעצם מקום חסר ביטחון וכאוטי. כללים וכללים קיימים אך חומקים מהבנתם: הם אינם מסוגלים לפעול כהלכה.

לילדים שעברו התעללות יש לרוב רגשי נחיתות, המתבטאים בהתנהגויות ביישנות או פחד. יחד עם זאת, הם עלולים להפוך להיפראקטיביים, בניסיון למשוך את תשומת הלב של הסובבים אותם בניסיון נואש לקבל חיזוקים חסרים בבית.

2. שיעור גבוה יותר של בעיות התנהגות

סוגי התקשרות לא בטוחים, במיוחד לא מאורגנים, קשורים לשיעורים גבוהים יותר של התנהגות ובעיות התנהגות אנטי-חברתיות. לעתים קרובות הם משחזרים את דפוס היחסים שהם רואים בבית עם בני גילם ועם המטפלים שלהם.

הם חשים בלבול וחשש מהיותם ליד הוריהם. אחרי הכל, לא ברור להם איך ומתי הם יגיבו לצרכים שלהם. בנוסף, הם לא סומכים על שום מגע פיזי, במיוחד ממבוגרים.

הסיבה העיקרית שההתנהגות שלהם לא מאורגנת היא שהם לא יכולים למצוא פתרון לבעיות שלהם. הם לא יכולים להתרחק או להתקרב למטפלים העיקריים שלהם. למעשה זה נקרא "התקשרות לא מאורגנת" כי לא נקבע דפוס לתגובות החיבה שלהם: הן כלפי חוץ והן כלפי פנים.

3. חרדה ודיכאון

עצב, אדישות וכעס הם הרגשות השכיחים ביותר שתראו על פניהם של הילדים הללו. גם חוסר מוטיבציה, מצב רוח מדוכא והתנהגות הרסנית עצמית במקרים החמורים ביותר עלולים להתכנס.

תסמינים אחרים, כמו פחד, חרדה ולחץ פוסט-טראומטי, הם התוצאה הטבעית של חיים בהקשר שחשוב להם, אבל שהם לא שולטים בו.

מצד שני, נראה שילדים אלו פחות מסוגלים להתמודד עם הלחץ הקשור בפרידה מהמטפלים העיקריים שלהם. הסיבה ל"נכות" זו קשורה בהיעדר אסטרטגיות עקביות שיאפשרו להם לווסת רגשות שליליים.

4. בעיות קשב וריכוז

הודות למחקרים רבים, אנו יודעים שלילדים עם ADHD יש ליקוי משמעותי במיומנויות הוויסות העצמי (שליטה בדחפים, יכולת הרגעה, ויסות התקשרות, התמדה, עיכוב וכו').

יחסים מוקדמים בין הילד למטפלים העיקריים בו קובעים את הבסיס לרכישת מיומנויות אלו. לכן, ילדים עם התקשרות מסוג D פגיעים יותר לבעיות ברכישתם.

יש להם פגמים גדולים בהיגיון או בדיבור שלהם כאשר הם מדברים על אובדן קרובי משפחה או התעללות. לחוויות טראומטיות מאוד יש פוטנציאל לגרום לנתק במוח, כאילו שתי ההמיספרות במוח היו מופרדות. להמיספרה השמאלית (הצד היותר קוגניטיבי) ולהמיספרה הימנית (הרגשית ביותר) יש ניתוק.

5. שינויים במערכת העצבים

לפעמים, ילדים אלה אינם מקיימים אינטראקציה עם בני גילם או עם המטפלים שלהם. מכיוון שאין להם את הכישורים והחיזוקים הדרושים, הם לא יודעים איך להגיב לאחרים במצבים מסוימים.

למעשה, אם אתה מתבונן בהם, יש להם תנועות לא גמורות או מבולבלות ללא כיוון או כוונה ברורה. נראה שהם קפואים. או שהם מקישים באצבעותיהם ומפגינים רצון לברוח מהמצב, אפילו בנוכחות המטפלים שלהם.

התנהגותם עשויה לנוע מאוד מפסיביות לעצבנות. ספציפית, כאשר מבוגר ניגש לילדים אחרים, במיוחד אם אותם ילדים בוכים, הם מגיבים בצורה דרמטית. מכיוון שהם אינם מסוגלים לחזות את התנהגות המטפל שלהם, הם מחפשים את כל המידע הזמין. הם ערניים יתר.

ההשפעות המתמשכות של התקשרות לא מאורגנת

חוסר תשומת לב, התעללות פיזית או התעללות מינית מובילים לרוב להתקשרות לא מאורגנת. כל מה שהם עברו בילדות מביאים למבוגרים חסרי ביטחון, ביישנים ומסוגרים. אנשים אלו מבינים שהם למדו דרכים לבנות ולתחזק מערכות יחסים שרק מביאות להם יותר כאב. עם זאת, יחד עם זאת, הם אינם מסוגלים להשתנות.

לכן, בכך שלא מוצאים את ההזדמנות בילדות לייצג באופן סמלי מצבים נפשיים של אנשים אחרים, דפוס ההתקשרות שלהם הופך לכאוטי. גם אם הם יהיו מודעים לכך, סביר להניח שתמיד תהיה להם חוסר היכולת לשלב את זהותם בייצוגים הנפשיים שלהם.

זה לא נכון לחשוב שכשילדים צעירים הם לא מבינים מה קורה סביבם, או שהם לא יזכרו רגעים מסוימים כשיגדלו. האמת היא שלכל מה שקורה בגידול שלהם יש פוטנציאל להשפיע עליהם בעתיד.

במובן זה, גם אם לא מתחשק לנו, מוטלת עלינו החובה להיות חיבה ומבינים. הורים חייבים להציע לילדים ביטחון, הגנה ותמיכה אם הם רוצים התקשרות מאובטחת. ילדים הם העתיד, בואו נדאג להם.

הפניות ביבליוגרפיות

Gayá Ballester, C., & Molero Mañes, R., & Gil Lario, M. (2014). Desorganización del apego y el trastorno traumático del desarrollo (TTD). כתב העת הבינלאומי לפסיכולוגיה התפתחותית וחינוכית, 3 (1), 375-383.