תיאוריית הקשר הכפול של גרגורי בייסון

תיאוריית הקשר הכפול פותחה על ידי האנתרופולוג גרגורי בייטסון וצוות המחקר שלו בפאלו אלטו, קליפורניה (1956). זה ממוסגר דרך פרספקטיבה מערכתית והוא מדבר על כל המצבים שבהם אתה מתקשר עם מישהו ומקבל מסרים סותרים.

הם הביאו את התיאוריה הזו כדי לנסות להסביר את השורשים הפסיכולוגיים של סכיזופרניה, תוך השארת תיאוריות הקשורות לתפקוד לקוי של המוח ולגוף עצמו. האמת העצובה היא שסכיזופרניה היא עדיין אחת ממחלות הנפש הכי תמוהות שיש. למעשה, יש הרבה תיאוריות לגבי איך זה נוצר. חלקם ביולוגיים, ואחרים אומרים שיש לו שורשים חברתיים. עכשיו אנחנו הולכים להעמיק ולתת לכם מושג טוב יותר על מהי תיאוריית הקשר הכפול.

ביוגרפיה קצרה של גרגורי בייסון

גרגורי בייטסון נולד בגרנצ'סטר, אנגליה ב-9 במאי 1904. הוא היה אנתרופולוג, מדען חברתי, בלשן וקיברנטיקאי שהשפיע על הרבה תחומים אינטלקטואליים אחרים. כמה מהרעיונות הבולטים ביותר שלו מופיעים בספריו צעדים לאקולוגיה של הנפש (1972), Mind and Nature: A Necessary Unity (1979), ו- Angels Fear: Towards an Epistemology of the Sacred (1987).

בייטסון ומשתפי הפעולה שלו, אנשים כמו ג'יי היילי, דונלד ג'קסון וג'ון וויקלנד, היו חלוצים בפיתוח הפרספקטיבה המערכתית. חוגים אקדמיים מסוימים רואים בו דמות פולחן, מרתקת בשל אישיותו האפלה והאקסצנטרית והדברים הרבים שהשיג. אבל העניין הגובר בהוליזם, מערכות וקיברנטיקה הוביל גם לדחיפה טבעית של מחנכים ותלמידים לפרסם את עבודתו.

למרבה הצער, תקשורת היא שאיפשרה יחסי אנוש. במילים אחרות, הוא פעל כמו קרן תמיכה. לדעתו, זה כלל כל תהליך שבו אדם משפיע על אחר. כשמסתכלים על זה כך, התקשורת בולטת כמרכיב מרכזי במבנה החברתי שלנו, כזה שאנחנו בהחלט צריכים לנתח.

בייטסון אמר שעלינו להיפטר מהקשר הכפול שעולה מדי פעם בתקשורת. הוא גם אמר שאתה כל הזמן רואה את זה קורה בטלוויזיה. למשל, הצגה אחת תשבח ערך מוסרי מסוים, ואז אחרת תצא נגדו. מה שזה עושה זה ליצור קונפליקטים במוחו של הצופה. זה נכון עוד יותר אם הם ילדים או אנשים ללא יכולת מפותחת לחשיבה ביקורתית.

מהו קשר כפול?

לפי בייטסון, קשר כפול הוא דילמה תקשורתית הנובעת מהתנגשות בין שני מסרים או יותר. אז זה לא משנה מה תעשה, כי כל בחירה שתעשה תהיה שגויה. זהו מצב בו תקשורת רק גורמת סבל ואף יכולה להוביל להפרעות פסיכולוגיות.

אנחנו הולכים לנסות להסביר את זה טוב יותר עם דוגמה. ילד מנסה ליצור אינטראקציה עם אמו, שמתקשה להיות חיבה. היא מראה כמה היא אוהבת את הילד שלה, אבל רק בשפת הגוף שלה. הילד רואה רק סימני דחייה. המסר המילולי שהאם שולחת לילדה אינו תואם את המסר שהגוף שלה שולח. בסופו של דבר, הילד מוצא את עצמו לכוד בקונפליקט בין חיבה ודחייה.

דוגמה נוספת היא האמירה המפורסמת: "היה ספונטני". זה מסר בעל משמעות כפולה שלעולם לא תוכל להגשים. אם אתה לא ספונטני, אז אתה לא עושה מה שאמרו לך. אבל אם אתה ספונטני, אז אתה עדיין לא באמת עושה מה שהם אמרו לך כי לעשות מה שהם אומרים זה לא ספונטני.

תיאוריית הקשר הכפול

תיאוריית הקשר הכפול מבוססת על ניתוח של תקשורת, ליתר דיוק על תיאוריית הטיפוסים הלוגיים של ראסל. באמצעות התיאוריה הזו ותצפיותיהם על חולים סכיזופרניים, הם הגיעו לרעיון של "הקשר הכפול". כפי שראית, לא משנה מה אתה עושה במצב כפול, אתה פשוט לא יכול לנצח.

בייטסון אמר שאדם שנמצא כל הזמן בקשר כפול עלול בסופו של דבר לפתח תסמינים סכיזופרניים. הרעיון המרכזי של תיאוריית הכפול הכפול הוא שיש פער בין קבוצה אחת לחבריה מכיוון שהקבוצה לא יכולה להיות חברה בעצמה. גם החברים לא יכולים להיות חלק מהקבוצה, כי המילה שהם משתמשים בה קיימת רק ברמה מופשטת.

כשמדובר בתקשורת אמיתית, הפער (או התמוטטות) נוכח כל הזמן, באופן בלתי נמנע. לפי קווים אלו, זה קורה גם בגוף האדם כאשר פער התקשורת הוא בין האם לילד. זה יכול לפעמים להוביל למה שאנו מכנים כיום סכיזופרניה, הפרעה נפשית פסיכוטית חמורה מאוד. אחד המאפיינים העיקריים שלו הוא שהוא יכול לשנות את אופן החשיבה והשימוש בשפה.

המרכיבים הדרושים להופעת קשר כפול

להלן המרכיבים שצריכים להיות נוכחים כדי שיופיע תרחיש כפול:

• שני אנשים או יותר. אחד מהם הוא "הקורבן". הקשר הכפול אינו בהכרח תוצר של האם. זה יכול להיות רק היא, או שילוב כלשהו של אמא, אבא ו/או אחים.
• ניסיון חוזר. הקשר הכפול מתרחש שוב ושוב בחייו של הקורבן. זו לא חוויה טראומטית אחת. זו חוויה שחוזרת על עצמה כל כך הרבה שהם מתחילים לקבל אותה כעובדת חיים.
• פקודה שלילית. זה יכול להתרחש בשתי דרכים שונות. יש "אל תעשה את זה, או שאני אעניש אותך" ו"אם לא תעשה את זה אני אעניש אותך". מרכזי הלמידה של הקורבן סובבים סביב הימנעות מעונש, אבל זה לא דפוס מחפש תגמול. העונש יכול להיות שהם לא מקבלים אהבה או גם ביטוי של שנאה או מרירות. החלק ההרסני ביותר בכל זה הוא שזה יכול להיות כרוך גם בסוג של נטישה שמקורה בהבעת אימפוטנציה מוחלטת של הורה.
• פקודה שנייה בסכסוך הראשון. זה קורה ברמה יותר מופשטת. הקורבן מקבל עונשים או סימנים המעידים על סכנה לחייו, וזה מחזק את הקונפליקט עוד יותר. הצורה המילולית של הפקודה השנייה יכולה ללבוש צורות רבות ושונות. לדוגמה: "אל תראה בזה עונש" או "אל תעשה רק מה שאני אומר לך". ישנן דוגמאות נוספות כאשר שני אנשים נפרדים גורמים לקורבן קשר כפול. לדוגמה, זה קורה כאשר הורה אחד דוחה את הפקודה של ההורה השני.
• פקודה שלישית. זוהי פקודה שלילית נוספת שמונעת מהקורבן לברוח. עם זאת, אולי לא כדאי לסווג פקודה זו כרכיב נפרד. אם הקשר הכפול קיים מילדות, אי אפשר יהיה לברוח.

על פי תיאוריית הקשר הכפול, קבוצת המרכיבים הזו מפסיקה להיות נחוצה ברגע שהקורבן למד לראות את היקום דרך עדשת הקשר הכפול. כמעט כל חלק ברצף שלמעלה יכול להספיק כדי להוביל להתקף פאניקה או להתפרצות כעס.

ההשפעה של קשר כפול

ההשפעה של הקשר הכפול מופיעה בקריסת יכולתו של הקורבן להבדיל בין סוגים לוגיים ודרכי תקשורת. זה קורה בכל פעם שהם מרגישים שהם נמצאים במצב כפול. הנה כמה מאפיינים כלליים שיכולים לגרום לזה לקרות:

• הקורבן נמצא במערכת יחסים אינטנסיבית מאוד. הם מרגישים שחשוב להבדיל נכון בין המסרים שבן הזוג שלהם שולח להם.
• הקורבן לכוד במצב שבו האנשים שנכנסים שולחים שני סוגים של הודעות. בסופו של דבר, אחד מהם דוחה את מה שהאדם השני אומר, מה שגורם לקשר הכפול.
• הם לא יכולים להגיב על ההודעות שאנשים אחרים שולחים ולתקן את הבנתם לגבי ההודעות שעליהם להגיב. במילים אחרות, הם לא יכולים לנסח הצהרה מטא-קומוניקטיבית.

תיאוריית הקשר הכפול של בייטסון עמדה היטב כהסבר לסיבות לסכיזופרניה. אבל זה גם האיר אור עד כמה דפוסי תקשורת חשובים לבריאות הנפש. למרות שתיאוריית הקשר הכפול הונחה בצד בהקשר זה, היא הייתה חשובה ביותר לפיתוח הטיפול המערכתי.

ביבליוגרפיה

בייטסון, G., Jackson, D., Haley, J. & Weakland, J. "לקראת תיאוריה של סכיזופרניה." 1956.

בייטסון, גרגורי (1972). צעדים לאקולוגיה של תודעה: מאמרים שנאספו באנתרופולוגיה, פסיכיאטריה, אבולוציה ואפיסטמולוגיה.