גלה מדעי המוח החינוכיים
ילדים משועממים, ילדים עם דיסלקציה, ילדים עם דיסקלקוליה, ילדים עם הפרעת קשב... כיום לילדים יש מגוון עצום של צרכים חינוכיים. למרבה הצער, רוב בתי הספר נוקטים בגישות דומות ומוגבלות מאוד. מדעי המוח החינוכיים יכולים לעזור בהקשר זה.
נוירומרקטינג, מדעי המוח של האושר, מדעי המוח של יצירתיות, מדעי המוח החינוכיים... מדעי המוח נמצאים בכל מקום בימינו. זה חלק ממסע אחר ידע מעמיק יותר על עצמנו וללמוד יותר על איך אנחנו חושבים, מרגישים, לומדים ומקבלים החלטות.
התגליות החדשות הללו חורגות הרבה מעבר לידע שהיה לנו עד לנקודה זו. על ידי התעמקות בסיבי המוח שלנו ובתהליכים שגורמים לו לעבוד, אנחנו לומדים כל מיני דברים, כולל העובדה שלא כל הילדים לומדים באותה מהירות. חלק מהילדים מפתחים מבנים מסוימים בהמשך, מה שמוביל לבעיות הקשורות לבית הספר.
אתה לא יכול ללחוץ על ילד ללמוד משהו אם הוא לא מוכן לכך. לחץ זה מוביל רק לתסכול, פחד והימנעות.
מדעי המוח החינוכיים: מודל חינוכי חדש
העולם המדעי מגלה כמה תגליות מדהימות על למידה וזיכרון שעדיין לא הגיעו לתוכניות הלימודים בבית הספר. יש נתק ברור בין מה שמדעי המוח אומרים על התפתחות ילדים ומתבגרים לבין מה שאנחנו רואים בכיתות.
אנחנו עדיין מתמקדים ברעיון שכל הילדים צריכים להיות בעלי אותן רמות מיומנות בכל אותם מקצועות. אנחנו לא עוברים את השיטות המסורתיות שלנו: מצביעים על טעויות ומייחלים ילדים שנקלעו לפיגור, הולכים לאיבוד, מתקשים במתמטיקה, מתקשים בקריאה כי האותיות מסתובבות להם מול העיניים וכו'.
כל היכולות שלנו כבני אדם, כולל היכולת שלנו ללמוד, אינן מולדות. הגישה לא קשורה לזה. המוח שלנו מאפשר אותם. לפיכך, אם היינו מבינים איך המוח עובד, נוכל לבנות טוב יותר את השיעורים, כולל מערכי שיעור יומיומיים וגם יעדי הוראה כלליים.
מהי המטרה של מדעי המוח החינוכיים?
לחינוך המסורתי יש מגבלות רבות. למרות שיש מורים טובים בחוץ, משהו אחר חסר. העולם החינוכי זקוק לבסיס מדעי חזק יותר ולהבנה של התפתחות קוגניטיבית. המטרה של מדעי המוח החינוכיים היא בדיוק זה: לשלב מדע בלמידה.
זה אומר לקחת בחשבון את הממצאים העדכניים ביותר במדעי המוח ובמדעי הקוגניציה כדי להשיג צורת חינוך הגיונית, מכילה ויעילה יותר.
אבל אנחנו צריכים גם לשבור כמה מיתוסים על חינוך, כמו אלה שקובעים שאנחנו משתמשים רק ב-10% מהמוח שלנו או שחצי כדור אחד של המוח שלנו הוא אמנותי, בעוד השני הוא מתמטי.
איך מיישמים את זה בכיתה?
למרות שיש הרבה דברים שעדיין לא התגלו, התקדמנו הרבה. מדיניות החינוך מתחילה להשתנות. אנו רואים גם כמה שינויים במודלים של חינוך מיוחד.
התחזית הכללית נראית חיובית, אבל אנחנו עדיין צריכים לראות הרבה יותר שינוי חברתי, במיוחד במונחים של מדיניות חינוכית.
להלן, גלה כיצד מדעי המוח החינוכיים עוזרים במסגרות בכיתה:
זיהוי טוב יותר של צרכים אישיים
חשוב להיות מסוגל לזהות ילדים עם לקויות למידה, דיסלקציה או יכולות נפשיות גבוהות ביותר בשלב מוקדם. כך תוכלו לפתח עבורם אסטרטגיית למידה מותאמת אישית ולעזור להם ללמוד כמיטב יכולתם.
סביבות חינוכיות חיוביות ומגרות
ילדים זקוקים לסביבות חיוביות ומעוררות כדי ללמוד. זה אומר שיהיו מורים שיודעים לשנות דברים ולעשות מאמץ אמיתי לתת לתלמידים אתגרים חדשים, כל זאת תוך שמירה על רמה אקדמית גבוהה.
למידה כקבוצה
לילדים קל יותר לזכור מידע כאשר הם עובדים בקבוצות קטנות. קבוצות הופכות את הלמידה לדינמית יותר עבורן וגורמות לכל המידע החדש להרגיש חשוב יותר. בנוסף, זו דרך מצוינת לעודד שיתוף פעולה וכבוד עם חבריהם לכיתה.
לספר לתלמידים על מדעי המוח החינוכיים
ילדים צריכים להבין גם איך הם לומדים. מדעני מוח אומרים שלמעשה מועיל מאוד לילדים ללמוד על פונקציות ניהוליות. זה אומר ללמד אותם על דברים כמו איך תשומת לב עובדת ואיך לדעת מתי הם כועסים, עצובים, עייפים וכו'.
זה גם חיוני עבורם ללמוד כיצד לנהל את הרגשות שלהם, מכיוון שזה יטפח שליטה עצמית ויעזור להם להתחבר טוב יותר עם משימות בית הספר שלהם.
חונכות קוגניטיבית וחינוך מותאם אישית
זהו אחד החלקים המסובכים ביותר של מדעי המוח החינוכיים ונצטרך מורים מאומנים לכך. מורים צריכים להיות מסוגלים להבין מהו מסלול הלמידה הטוב ביותר עבור כל תלמיד ותלמיד.
אתה גם צריך לדעת מה מצבם של התלמידים לגבי תשומת לב, שימור מידע, פתרון בעיות, מוטיבציה ויצירתיות. זו הדרך היחידה שבה תוכל להמציא אסטרטגיות יעילות עבור כל תלמיד למיצוי הפוטנציאל שלו.
שינוי שעות הלימודים
לפי מדעי המוח החינוכיים, עלינו לשנות את שעות הלימודים. כמה מחקרים הראו שעדיף שילדים ילכו לבית הספר כל השנה, עם חופשות קיץ קצרות יותר אך הפסקות תכופות יותר (לדוגמה, חופשה בת שבוע כל שלושה שבועות).
מדעי המוח החינוכיים גם קובעים שעלינו לשנות את שעות חטיבת הביניים והתיכון כך שהשיעורים יתחילו בערך ב-10:30 או 11:00 בבוקר. הסיבה לכך היא שהמוח של בני נוער זקוק ליותר שעות שינה והמוח שלהם לא כל כך פעיל בתחילת הדרך. בוקר.
ככל שאנו לומדים יותר על המוח שלנו ועל תהליכי הלמידה שלנו, עלינו לוודא שהתגליות הללו יגיעו לכיתות. אנחנו פשוט לא יכולים להישאר תקועים בעבר, עם כל הטכניקות והאסטרטגיות המיושנות שפשוט מובילות לתלמידים מתוסכלים וחסרי מוטיבציה ולהורים מודאגים.
עלינו להיות נועזים וחדשניים וללמד בצורה שתואמת את התפתחות המוח של הילדות. זו הדרך היחידה עבורנו לעזור לילדים למצות את הפוטנציאל האמיתי שלהם ולהשקיע את התלמידים שלנו באמת בלמידה שלהם.
