קודים של מוגבלות שכלית וחומרה
הידיעה על סולם החומרה מאפשרת לנו להבין טוב יותר כיצד נכות אינטלקטואלית מוערכת וכיצד אבחנה מסוימת מסווגת לכל אחד מארבעת קודי החומרה שזוהו.
מהי מוגבלות שכלית?
לקות שכלית היא הפרעה נוירו-התפתחותית, כלומר הפרעה שמאובחנת בילדות. יתר על כן, הוא מאופיין בהידרדרות קוגניטיבית ובקושי להסתגל מבחינה רעיונית, חברתית ומעשית.
הורים לילדים נכים
על מנת שמוגבלות שכלית תאובחן, חייבים להיות קיימים שלושת המאפיינים הבאים:
- ליקוי קוגניטיבי: קושי בפתרון בעיות, בתכנון, בהיגיון וכו'. יתרה מכך, נפוץ שלילד יש קשיים בלימודים, בתכנון פעילויות ביתיות, או אפילו במשחק והתייחסות לאחרים.
- קושי בהסתגלות רעיונית, חברתית ומעשית: לילד קשה עם אוטונומיה אישית, אחריות חברתית, תקשורת חברתית וכו'. מעתה, זה מתגלה כאשר ילד נאלץ לתקשר עם אנשים אחרים, ללא קשר לגילו.
- מתבטא במהלך ההתפתחות: כל התסמינים הללו חייבים להתבטא במהלך הילדות.
לאחר גילוי מוגבלות שכלית, הגיע הזמן לקבוע את חומרתה. לשם כך, אנשי מקצוע משתמשים בסולם חומרת המוגבלות השכלית, שבו הם לוקחים בחשבון לא רק את רמת היכולת הקוגניטיבית של האדם אלא גם את יכולת ההסתגלות שלו.
קודים של מוגבלות שכלית וחומרה
בהתחשב בכך שהיכולת הקוגניטיבית משתנה, הערכה משלימה עם ניתוח איכותי של יכולות ההסתגלות של האדם.
לפיכך, הסולם מורכב משלושה תחומים הקשורים להסתגלות חברתית:
- תחום מושגי: ההבנה והשימוש בחשיבה מופשטת. למשל הבנת השפה הסמלית והבנה ושימוש בזמן ובכסף בין היתר.
- תחום חברתי: זה מתייחס לכישורי הסוציאליזציה של אדם. במילים אחרות, עם מי הם עושים מה, הדרך שבה הם עושים זאת, והכלים החברתיים שהם משתמשים בהם כדי להביע את עצמם.
- תחום מעשי: זה מאופיין בין היתר בטיפול אישי, היגיינה ופיתוח עבודה.
זיהוי רמות שונות
מוגבלות שכלית קלה
בהזדמנויות רבות, סוג זה של מוגבלות אינטלקטואלית אינו מורגש. רבים מהאנשים הללו מגיעים לעצמאות ומסוגלים להסתגל לניהול חיים נורמליים. לפיכך, הם יכולים לפצות על חוסר השטף הקוגניטיבי שלהם באמצעות עבודת כפיים או פשוט על ידי השקעת זמן רב יותר במשימה.
לעתים קרובות, הקשיים שלהם מבולבלים עם חוסר עניין, הסחת דעת, מצב רוח רע, חוסר מוטיבציה וכו'. בנוסף, אנשים אלה בדרך כלל זקוקים ליותר זמן כדי ללמוד. יתר על כן, יש להם קשיים בתכנון, חשיבה מופשטת, קביעת אסטרטגיות וסדרי עדיפויות.
הם מסוגלים ללמוד שפה וחשבון, אבל מתקשים כשהם הופכים מורכבים יותר.
הם יכולים לתקשר בתוך הסביבה החברתית שלהם בצורה מקובלת. עם זאת, רוב הלקויות הללו מופיעות, במקרה של ילדים, בזמן משחק.
בקיצור, אדם עם דרגת מוגבלות זו מסוגל לפתח מיומנויות מושגיות, חברתיות ומעשיות, אך ברמה בסיסית יותר מאדם ללא מוגבלות.
מוגבלות שכלית בינונית
בניגוד לקודמת, אבחנה זו שמורה יותר. יתר על כן, החולשות במיומנויות המושגיות, החברתיות והמעשיות שלהם בולטות יותר. יתרה מכך, אדם עם מוגבלות זו אינו עצמאי לחלוטין.
יכולת הלמידה של אנשים אלו מוגבלת יותר. לכן, חוסר הפיתוח במיומנויות הרעיוניות שלהם מקשה עליהם לעבוד עם מושגים מופשטים. לפיכך, כאשר הם צריכים לעבוד עם מציאויות שאינן מוחשיות או שאין להן השערות, הם מרגישים אבודים. בנוסף, הם מוגבלים בסביבות חברתיות.
הכישורים המעשיים שלהם תלויים יותר בתמיכה חיצונית. כמו כן, הפעילויות המעשיות שלהם, כגון טיפול אישי, היגיינה ופעילויות ביתיות, דורשות זמן למידה ארוך יותר.
מוגבלות שכלית חמורה
לאנשים שמאובחנים עם לקות זו אין למידה מושגית משמעותית. לפיכך, לא צפויה הבנה סמלית מורכבת וקיימת הבנה חומרית יותר.
הכלים העיקריים להתפתחות חברתית עבור אנשים אלו הם ביטויים פשוטים, בנוסף למחוות. יתר על כן, המעגל החברתי שלהם כולל רק את משפחתם.
לפיכך, האדם תלוי מאוד.
מוגבלות שכלית עמוקה
אדם עם אבחנה זו הוא אדם תלוי לחלוטין. הם מתרועעים רק באמצעות חיקוי, במיוחד כשהם רוצים או דוחים משהו שהם ראו. רובם מסוגלים לעקוב אחר הוראות ונהלים פשוטים אך באופן אוטומטי ביותר.
מה לעשות
עכשיו כשאתה מכיר את ארבעת תת-הסוגים של מוגבלות אינטלקטואלית, אתה יכול להיות סוקר מוקדם טוב. לפיכך, אם אתה מזהה אחד מהתסמינים לעיל, מוטב שתתייעץ עם מומחה.
זכרו את המידע הנ"ל, אך הישארו רגועים לאור החשדנות מכיוון שמתח או חרדה יכולים להשפיע גם על התפקודים הקוגניטיביים של האדם. ביצועים אקדמיים נמוכים או חוסר עניין חברתי לא תמיד נגרמים על ידי לקות אינטלקטואלית.
