התיאוריה של קוהרנטיות מרכזית חלשה והקשר שלה לאוטיזם
כברירת מחדל, אנו נוטים לעבד את האובייקטים סביבנו בצורה גלובלית. כאשר אנו מחפשים חפץ ומשקיעים את כל המאמצים במציאתו, אנו עושים זאת על ידי נטילת תמונה גלובלית שלו כהתייחסות. לכן, אנחנו לא מחפשים אותו לפי חלקיו האישיים. המערכת הסמנטית שלנו מייצגת אותה במלואה. אנו עושים זאת בשל פונקציה ביצועית המכונה קוהרנטיות מרכזית. להלן נסביר את התיאוריה של קוהרנטיות מרכזית חלשה.
באותו אופן, כאשר אנו צופים באובייקט בפעם הראשונה, אנו צופים גם בייצוג שלו בצורה גלובלית. בדרך כלל אנחנו לא שמים לב לחלקים הבודדים שמרכיבים אותו. לדוגמה, אם אנו מתבוננים בפניהם של אנשים, אנו בדרך כלל מתבוננים בהם כחלק ממכלול. אנחנו בדרך כלל לא מחדדים את האף, הפה וכו' בצורה מבודדת. אנו עושים זאת הודות לקוהרנטיות מרכזית.
עם זאת, כמה מחקרים אומרים לנו שזה לא תמיד קורה. דוגמה מצוינת כאן היא באנשים שיש להם הפרעה על הספקטרום האוטיסטי או מצב כלשהו המשפיע על תפקודים ניהוליים. זו הסיבה שמדעי המוח התמקדו בתיאוריה של קוהרנטיות מרכזית חלשה.
התיאוריה של קוהרנטיות מרכזית חלשה
תיאוריה זו נוסחה על ידי uta frith ב-1989, וג'וליף וברון כהן ב-1999. היא מנסה להסביר את הקושי שיש לאנשים עם ASD לשלב מידע ל"שלם" אחד קוהרנטי. אנשים עם אוטיזם, או הפרעות בספקטרום האוטיסטי, מאופיינים בעיבוד מקוטע. לפיכך, תשומת הלב שלהם נוטה להתמקד בפרטים קטנים.
לדברי ד"ר פרית', אנשים עם ASD מתקשים לפרש מצבים על ידי קריאת כוונות המשתתפים מתוך תנועות העיניים שלהם, תנועות הידיים ורמזים הקשריים אחרים.
זה יוצר חיסרון ברור עבורם. הם עוצרים כדי להתמקד בחלקים מבודדים, וכתוצאה מכך לוקח יותר זמן לראות את התמונה השלמה. במקום לעבור מהכלל לפרט, הם עושים דברים הפוך.
הערכה נוירופסיכולוגית
הערכה נוירופסיכולוגית, שיכולה לקבוע אם יש שינוי במערכת הקוהרנטיות המרכזית, היא כלי עזר רב ערך לאבחון. באמצעות שיטה זו, מומחים יכולים להתמקד ביכולת המיוחדת של אנשים עם ASD להתמקד בפרטים, תוך פגיעה ביכולת הגלובליזציה שלהם של קוהרנטיות מרכזית.
היכולת המיוחדת הזו להתמקד בפרטים מוערכת באמצעות המשימה של "דמויות רעולי פנים" או תת-מבחן הקוביות של סולמות המודיעין של וכסלר. כישורי ידע מייצגים סגנון קוגניטיבי מאוד מסוים.
מומחים הבחינו בכך בהערכה הנוירופסיכולוגית של כישורי הציור שלהם. אנשים אלה נוטים להתחיל את הציורים שלהם תוך התמקדות בכל הפרטים. הם מציירים את החלקים הבודדים בפירוט, אחד אחד, במקום להתחיל בשרטוט של הרעיון העולמי.
עם זאת, תיאוריה זו אינה מסבירה את כל התמונה הקלינית האופיינית לאנשים עם הפרעות על הספקטרום האוטיסטי (ASD). כתוצאה מכך, החוקרים מציעים להשתמש בו כתיאוריה מסבירה של עיבוד קוגניטיבי ממוקד פרטים.
תיאוריות משלימות
תיאוריה משלימה היא "מודל חוסר התפקוד המנהלי". למרות שמודל זה אינו מספק את הסט השלם של סימפטומטולוגיה של ASD, הוא מסביר כמה מאפיינים, כגון חוסר גמישות, קשיים בתכנון ויצירת רעיונות חדשים, ונוכחות של התנהגויות חוזרות ונשנות.
סוגים אלה של יכולות קשורות לפונקציות ניהוליות. לאחרונה, חוקרים כמו רוזנטל (2013) מצאו עלייה בביטויים של גירעון מנהלים אצל ילדים גדולים יותר.
לכן יש לבצע התערבות נוירופסיכולוגית כבר מגיל צעיר בתחומים אלו או בנוגע לליקויים בתפקודים ניהוליים, על מנת למזער את השפעות ההפרעה.
באותו האופן שהפרספקטיבה הנוירו-ביולוגית הראתה שיש מגוון רחב ומגוון של גורמים גנטיים הקשורים ל-ASD, מהגישה הנוירופסיכולוגית, מומחים מקבלים שחסר אחד אינו מסביר את ההטרוגניות של ההפרעה.
מצד שני, התיאוריה של החסר בקוגניציה חברתית מבוססת על הרעיון שאנשים עם ASD מראים שינויים ביכולת שלהם לייצג את המצב הנפשי שלהם ושל אנשים אחרים. זה בנוסף לקושי שיש להם להבין דברים מנקודת מבטו של אדם אחר, כפי שמסבירה תיאוריה זו.
לכן, התיאוריה של קוהרנטיות מרכזית חלשה קובעת שניתן לראות בסוג זה של תשומת לב לפרטים סוג אחר של עיבוד קוגניטיבי. אנחנו לא בהכרח צריכים לראות בזה גירעון. למעשה, לעיבוד ממוקד פרטים זה יש יתרונות רבים. כתוצאה מכך, זה מאפשר לאנשים האלה לתרום תרומות חשובות שאנשים עם דרך נורמטיבית יותר לעיבוד מידע לא יוכלו לראות.
