איך לזהות את מזגו של ילד ומה לעשות בנידון?
מאיה אנג'לו אמרה, ואולי לא בלי סיבה, "אם יש לי אנדרטה בעולם הזה, זה הבן שלי". עד כמה שהביטוי הזה יפה, האמת היא שלעתים קרובות אנחנו קורעים את השיער שלנו בגלל הילדים שלנו. או בגלל ההתנהגות הרעה שלהם או בגלל שהם הרבה יותר מדי פסיביים. העובדה היא שכל תינוק נולד עם הטמפרמנט שלו. אנחנו רק צריכים להתרגל לעובדה הזו!
אסור לשכוח שהמזג של הילד ניכר כבר מגיל צעיר מאוד . איך הוא יגדל ולסביבתו החברתית תהיה השפעה ותעצב את מזגו בצורה כלשהי. עם זאת, אישיותו עדיין תהיה מושפעת במידה רבה מהטמפרמנט שאיתו נולד. זה מה שהוא ירש מהמסתורין של מאגר הגנים.
מזג של ילד
הכרת מזגו של ילדכם, גם כשהם תינוק, חשובה מאוד. זה יכול לתת לנו מידע רב ערך על איך, למשל, אנחנו יכולים ללמד אותו בצורה יעילה יותר. למעשה, כבר מההתחלה אנחנו יכולים לקבל מושג איך יהיה הקטן שלנו בעתיד. הערות כמו "כשהוא יגדל הוא הולך להיות גאון" או "וואו, הוא כל כך רגוע!" יתגשמו לעתים קרובות בדרך כלשהי בעתיד. ככל שמאפיינים אלה יכולים להשתנות ולהתפתח במידה מסוימת, יהיו היבטים מסוימים שישתנו מעט מאוד, או אפילו לא כלל.
במונחים מדעיים אנו יכולים לחלק ילדים לשלושה סוגים מאוד ספציפיים של טמפרמנטים. מצד אחד יש לנו את " הילדים הקלים ". בקצה השני של הספקטרום יש לנו את " הילדים הקשים ". וכדי להשלים את הסט יש לנו את ה"אפתים ". כל אלה יתוארו בנפרד להלן.
ברור, על ידי סיווג ילדים בצורה זו, אנו אשמים בהכללה. העובדה היא ששלושת סוגי האישיות הללו המוחלים על תינוקות אינם מוחלטים. לילד יכול להיות, למשל, אחוז גבוה של אדישות מעורבב עם אחוז קטן של אופי קשה.
יכול להיות שיש לך גם "ילד קל", שלפעמים אדיש, או אדיש שלפעמים קל מאוד להתמודד איתו.
כל זה אינו סיווג שלם. עם זאת, זה יכול לשמש מדריך על מנת להבין את הילד, וללמוד להתמודד איתו בהתאם לטמפרמנט הספציפי שלו.
ילדים בעלי מזג קל
לפי מחקרים, ל -40% מהתינוקות יש טמפרמנט "קל". כלומר, הם גדלים בקלות, בדרך כלל אין להם בעיות עם הטמפרמנט שלהם, והם רוכשים הרגלים בריאים בקלות.
ילדים אלו מסתגלים היטב לשינויים ולומדים לציית לפקודות מגיל צעיר מאוד. הם נוטים להיות מאוד "חייכים", גם עם מכרים וגם עם זרים. יש להם את הטמפרמנט שכל ההורים כנראה היו בוחרים עבור ילדיהם.
ילדים בעלי מזג קשה
ילדים עם טמפרמנט קשה מהווים 10% מכלל התינוקות. הוריהם צריכים לגלות סבלנות יוצאת דופן כמעט 24 שעות ביממה, בשל הקושי בגידול ילדים מסוג זה. אפשר לומר שהילדים האלה הם מומחים אמיתיים בבדיקת הסבלנות של הוריהם .
באופן כללי, ילדים אלו מתרגזים בקלות רבה ומתקשים לרכוש הרגלים בריאים. יש צורך, אם כן, להפעיל גבולות נוקשים, גישת הוראה טובה ואהבה, כדי לגרום להתנהגותם להתרכך. ילדים אלה נוטים לא להרגיש בטוחים ואהובים, ולעתים קרובות זה גורם להם להיות קצת חסרי אמון.
"תינוק הוא צ'ק ריק למין האנושי"
-ברברה כריסטין זייפרט-
ילדים בעלי מזג אדיש
הסוג השלישי הוא כאשר ניתן לתאר את מזגו של ילד כאדיש. הם מהווים 15% מהתינוקות והם בולטים בשל היותם רגועים בצורה יוצאת דופן. נדיר לראות אותם מתלוננים על משהו, והם מסתגלים בצורה מושלמת לשינויים.
למעשה, לתינוק מסוג זה יש אדישות מסוימת כלפי גירויים חיצוניים. זה למעשה לא בהכרח משהו שצריך לדאוג לגביו. הם ילדים שבדרך כלל אינם מייחסים חשיבות רבה לעולם שבחוץ. הם תופסים את זה כצפוי ולא מפתיע במיוחד. או לפחות צפוי יותר ופחות מפתיע ממה שהוא עבור ילדים אחרים בני גילם.
במציאות, האדישות שלהם כלפי מה שסובב אותם אינה סימן שהם אוהבים את זה, אלא לקונפורמיות אליו.
יש להתייחס לכל התינוקות והילדים הללו באותו אופן. עלינו לנסות להכיל את ההיבטים הבעייתיים יותר של הטמפרמנט שלהם ולשפר את אלו שאינם. במובן הזה, ההיכרות עם מזגו של הילד תהיה חשובה כשנרצה ללמד אותם משהו.
לדוגמה, ילדים דינמיים מאוד ילמדו טוב יותר אם ניתן להם לנסות דברים, ואז נתקן אותם בזמן שהם עושים מה שזה לא יהיה. עם ילדים שקטים יותר נוכל ללמד אותם גם לפני וגם אחרי שהם מנסים משהו.
שאר 35%...
לבסוף, יש לנו 35% מהילדים שאינם מציגים באופן בלעדי אף אחד מהדפוסים הללו. אומרים שיש להם אישיות מעורבת. כלומר, הם מראים מאפיינים של כל סוג טמפרמנט באחוזים שונים.
למרות שילד בדרך כלל יכול להיות רגוע, במצבים מסוימים הוא יכול להגיב בצורה קשה או אפטית. אין דפוס ברור של 100%, למרות שבכל התינוקות נוכל בדרך כלל לזהות אחד השולט.
"תינוק הוא משהו שאתה נושא בתוכך במשך תשעה חודשים, בזרועותיך במשך שלוש שנים ובלב שלך עד שאתה מת"
-מרי מייסון-
וכך, אחרי כל מה שחלקנו אתכם, האם תוכלו לומר איזה טמפרמנט יש לתינוק או לילד שלכם? למרות שמידע זה די כללי, הוא יכול להיות שימושי מאוד כמדריך. לימוד להבין את ילדינו חיוני אם ברצוננו לתרום בצורה אינטליגנטית להתפתחותם.
