הסכנה בלומר לבני נוער שהם יכולים לעשות הכל
הורים רבים אומרים לילדיהם המתבגרים, "תוכלו לעשות כל מה שתרצו". כל הורה היה רוצה להניע את ילדיו ללכת לפי תחומי העניין שלו ולא להרגיש מוגבלים על ידי החזון שיש לחברה לגבי היכולות שלהם. עם זאת, סוג זה של גישה חיובית ביותר ומניעה ככל הנראה יכולה להיות בעלת השלכות בלתי צפויות.
בתור התחלה, זה לא נכון שכל אחד יכול להיות מה שהוא רוצה, ואולי כן, אבל הדרך וההקרבה שלה כל כך מאומצת שגם המתבגר צריך לדעת מה מחכה לו. אולי הם רוצים להיות ספורטאי עילית, כי הם אוהבים את הכסף שהם מרוויחים או כמה הם יהיו מוכרים, אבל הם לא ממש אוהבים את הספורט או מרגישים משיכה כלשהי לחיים הספרטניים שזה דורש.
בסופו של יום, הכל מסתכם בנושאים כמו מתנות גנטיות או היכולת שלנו לסבול שמדירים אותנו. כולנו חייבים לזכור שלמזל ולמקרה יש תפקיד מאוד משמעותי: הגוף שלנו שביר יחסית וזה לא מוזר שיהיו פציעות גדולות אם נדחק אותו רחוק מדי. כאשר נער בוחר בדרך אחת, עליו להיות מודע לכך.
יתר על כן, מחקרים מראים שכאשר אנו מציבים יעדים שאפתניים ביותר, היעדים הללו עלולים להזיק לנו בסופו של דבר. זה מה שמוביל, למשל, להתנהגויות פחות אתיות, כמו סימום, במטרה להשיג את אותן מטרות שאפתניות או מה שמוביל אותנו להרגיש כישלונות אם לא נשיג את המטרות הללו.
יצירת חזון ללא מפת דרכים מזיקה לנער
לומר לבני נוער שהם יכולים לעשות כל דבר מבלי לעזור להם ליצור מפת דרכים יש קונוטציות שליליות מאוד. הנעת אותם להציב מטרה מאוד גבוהה מבלי לומר להם דבר או לעזור להם כיצד עליהם לנהל זאת עלולה להוליד תסכולים קיצוניים שהם אולי לא מוכנים להתמודד איתם או שהם פשוט לא רוצים.
מצד שני, קשה מאוד לבני נוער להעריך את עצמם אם הם מתאמצים מספיק. יתרה מכך, הם יכולים אפילו בסופו של דבר לחשוב שלרצות משהו זה כבר יותר מדי או לחשוב שהיכולת שיש להם למשהו ספציפי באופן טבעי תמיד תהיה המקרה.
עדיף להכיר בכך שקשה להגיע להישגים משמעותיים, אפילו לעזור להם לקבל שהמזל משחק תפקיד מפתח בחיים (לטוב ולרע), ולאחר מכן לתת לבני נוער מפת דרכים כדי שיוכלו להתקדם לעבר המטרות שלהם. אריקה ריישר, מחברת הספר What Great Parents Do: 75 Simple Strategies for Raising Fantastic Kids, מציעה את מה שהיא מכנה מפת הדרכים "שלושת הנפשות".
שלושת ה-p
במקום לומר למתבגר שהם יכולים לעשות כל מה שהם רוצים, אריקה ריישר מציעה שנלמד אותם את שלושת ה-P: תרגול, סבלנות והתמדה.
- תרגול: מאמץ יחד עם משוב הוא יסוד לפיתוח השליטה של נער והשגת המצוינות שלו.
- סבלנות: שליטה והישגים משמעותיים מתרחשים לאורך תקופה ארוכה.
- התמדה: סבירות למכשולים וזמנים קשים שכיחים בכל מפעל.
אריקה ריישר אומרת שעלינו להדגיש בפני ילדינו שהצלחה מוגדרת על ידי מאמץ והתקדמות, צעד אחר צעד, לא על ידי השוואת עצמנו לאחרים.
לפני שנהיה בני נוער, כולנו ילדים
אומרים שפעם אחת, תומס אדיסון הופתע על ידי עמית, מוקף באלף ניסויים כושלים במקום עבודתו. " ניסיתי הכל, אבל לא נכשלתי. הרגע מצאתי עשרת אלפים דרכים שלא עובדות. " זו אופטימיות ויכולת ללמוד מהטעויות של האדם.
כשהילד שלכם מראה שהוא חסר אונים ופסימי ואומר שהוא לא מסוגל לעשות משהו, במקום להראות לו איך לעשות את זה כדי שיראה שזה אפשרי, ספרו לו את הסיפור הזה. לאחר מכן, אמור לו שכל אתגר או זמן קשה דורש זמן ומאמץ, וכי ככל שהם יקדישו יותר זמן ומאמץ, כך הם יהיו קרובים יותר להשגת מטרתם.
ילדכם יוכל להגיע רחוק מאוד בעצמו אם הוא מסוגל להתמודד עם האתגרים שמציבים את עצמם בכל יום ואם הוא מסוגל להרגיש שהוא מתקדם. ילדכם אינו זקוק לתשובה, אלא הזדמנויות ללמוד ולהתמודד עם התסכולים שלו.
עם זאת, בנוסף למטרה הסופית הזו, כשאנחנו מדברים על ילדים, מה שהם צריכים זה ליהנות, לעשות מה שהם עושים. אולי הם רוצים להיות שחקני כדורגל, אבל לפני כן, הם צריכים לשחק הרבה משחקים עם החברים שלהם ופשוט ליהנות מזה. הדרישה להישגים ברמה גבוהה רק מחייבת שיתחילו בגיל ההתבגרות ויעבדו על זה בהדרגה.
לפני היותו נער, הילד צריך ליהנות ולמרות שהדרישות והתסכול לא הופיעו, הילד יכול לחלום להיות מה שהוא רוצה להיות, אפילו לשנות את החלום שלו בכל יום. זהו שלב של גילוי ובשביל זה, יש צורה אחת, כמו כל צורה אחרת, של חקר העולם עם הדמיון והיד שלנו. תחשוב על העובדה שככל שנעשה משהו יותר, כך נדע אותו טוב יותר, כך נוכל לבחור טוב יותר כשיגיע הזמן הזה עבורנו.
